人物的语言描写

君子动口•唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴。就在这时，他们看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说些什么呢？唐僧说猪八戒说孙悟空说沙和尚说“阿弥陀佛—善哉善哉”“呵呵，太好了！俺老猪早就渴了”“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说”“还是听大师兄的吧”什么是人物的语言描写塑造人物形象的重要手段。语言描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情。语言描写的类型1、“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。一个人说，自言自语（独白）语言描写的类型2、“你去哪儿？”“图书馆。”“借书吗？”“不，还书。”两个人对话语言描写的类型马克说：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去哪里好呢？”多人谈话•描写人物语言时要注意结合人物的性格特点故事一：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个流浪汉，一听就生气，骂了一句：“放狗屁。”连一连•当警察的爸爸：“在学校吃课间餐，•别忘洗手，当心生病。”••当医生的妈妈：“过马路要小心，遇到•红灯亮一定要停下。”•当老师的奶奶：“知道了，知道了。”•当学生的“我”：“上课要专心，作业要•认真，要珍惜时间。”小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”•描写人物语言时要符合人物的身份、职业和年龄特点。小明的语文课本不见了课堂上不见课本下课时不见课本在家里不见课本他小心翼翼地翻着书包，小声嘟哝：“语文书，语文书呢，在哪呢？”他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”•人物语言描写要注意说话的（）场合词语接力赛她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。”她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。”她（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃。”她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃。”她（）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”•弟弟（）地说：“我得到了一朵大红花•晓军（）地说：“我的钢笔不见了•爸爸（）地说：“不要贪玩了”•下班回到家的妈妈（）地说：“好好写作业，妈妈休息一会儿。”•你还能说一说吗？•（谁）（怎么地）说（什么）？1.看着懂事的儿子,父亲说:“孩子,你长大了。”2.看着懂事的儿子,父亲欣慰地说:“孩子,你长大了。”3.看着懂事的儿子,父亲拍拍儿子的肩膀欣慰地说:“孩子,你长大了。”•语言描写要结合人物的神态、动作、心情课间，班里的玻璃窗被砸坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。课间，班里的玻璃窗被砸坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，一脸不在乎的说：“不知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”他的态度一下惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。小剧场•创设情境：•星期六上午，小明的爸爸妈妈要出门办事，叮嘱小明一定要认真做完作业才能玩，小明连连点头。下午，爸爸妈妈办完事回来，发现小明看电视看得正起劲，作业，他却一个字未写。1234写作辅导讲座↙5