2018年中考语文复习专题——综合性学习

2018年中考语文复习专题——综合性学习特点：视角独特题型新颖紧接时代脉搏方式:单独板块设立分值：6--8分。命题思路：注重考查学生的语文能力和综合素养；注重独特的体验和理解、创新能力，中考亮点-----“综合性学习语言创作类：编拟广告、宣传语对联知识及创作赏析活动参与类：活动策划活动建议材料整理类：语段压缩材料整合与探究图表转述类：表格分析图画理解综合性学习试题类型：定义所谓材料探究，就是要求考生通过几则材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要让考生通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。探究题实际上就是材料比较题。一般由一则或2-3则相互之间有关系的材料或漫画组成。边走边看请阅读下面一道材料探究题思考：你得到了怎样的探究结果?你是如何得出这个结论的？材料一母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。材料二孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，——”（《生于忧患，死于安乐》）材料三曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。解题三步走：提炼分论点母虎强迫幼虎自己觅食凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。大学生对父亲为自己背行李熟视无睹寻找共同点：环境（关爱）与成才（生存）的关系。组织语言表述结论艰苦的环境与磨难，有利于孩子的成长与成才或“残忍”的爱比溺爱更有价值过份关爱，使子女冷漠、懒惰逆境造就人才艰难环境中学会独立、学会生存请阅读以下两则材料你得出怎样的探究结论？渐入佳境（1）有一个人去应聘工作，随手将走廊上的纸屑捡了起来，放进了垃圾桶，被路过的口试官看到了，他因此得到了这份工作。（2）一位青年在自行车店当学徒。有人送来一部坏的自行车，这位青年将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新，其他的学徒笑他多此一举。车主将自行车领回去的第二天，这位青年被挖到他的公司上班。良好的习惯，多一点追求，会有更多的收益。（关心并做好份外事，益人又益己）难道竟这样简单？再走走看！请阅读关于成吉思汗的三则材料，说说你从中有何发现？一、黑格尔对成吉思汗的评价：他们出现在文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，没有给予我们什么。二、电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚。1、历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。2、电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。由此，我们知道：既要善于发现几则不同话题材料之间的相同点（共性）也要善于发现几则相同话题材料之间的不同点（个性）回眸一看你记住这些解题策略了吗？答题前思考：答题时：因果关系：先写主要原因，再写其他原因、结果平等关系:先共性（相同点），再个性（不同点）。写答案：透过现象看本质这几则材料为什么可以放在一起？语言简洁、精练、流畅前面加上序号（条理清晰）。综合性学习之概括语段内容例1:请用一句话概括下面文字的主要内容。（不超出15字）最近，记者考察了某市最繁华的商业街，对这一条街的商业用字进行了调查，发现整个路段的747个招牌中，含有不规范字的招牌多达118个，约占总数的16%，在这118个招牌中共有326个不规范字。可见，商业用字的不规范的现象非常严重。主要内容：商业用字的不规范现象非常严重。抓标志，提中心句①目前，全球已有85个国家的230余所高校开设了汉语课程，3000万外国人正在学习中文。②许多外国人为留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。③英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习；美国将汉语纳入国民教育体系；韩国不少企业都开设中文学习班。提取主要信息：全球掀起汉语学习热。例2：提取下面语段中的主要信息（不超过10字）例3:阅读下面的材料，试用一句话说明京剧是怎样形成的。（连标点在内不超过30字）京剧也曾被称作京调,其前身是安徽的徽剧。清乾隆55年（1790年）原来在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，它们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧和这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。清代末期民国初年，上海的戏院全部为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。徽剧吸收汉调、秦腔、昆曲，逐渐融合，最后演变成京剧。第一步：审题干，明要求;第二步：析语段，明话题；第三步：抓标志，提中心；第四步：提关键，并同类。材料整理类答题技巧图文转述给漫画、曲线、方位图、表格配以文字说明，主要为说明内容、分析道理点明寓意、发表看法、抒写感受等•漫画文字转换题•漫画：用简单而夸张的手法来描绘生活和时事的图画，一般运用变形、夸张、比拟、象征、借代等手法构成幽默、诙谐的画面，以取得警醒、讽刺或歌颂的效果。•漫画的构成：提示语、画面（主体）、标题例2：针对社会热点，某校九年级一班的同学举行了一次“关注食品安全”的语文综合实践活动，请你积极参与，根据下面的漫画，回答问题。（1）用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容。（2）这幅漫画反映了当前什么样的社会现状？从漫画来看，造成这种现状的原因是什么？解题思路：1、读懂画意，描述内容。（画面上出现的人、物、文字均要描述出来，而且要带修饰语，增加生动性）。2、领悟隐含的寓意，联系现实生活，触类旁通，切忌就事论事。（将材料放大化，牛肉膏等属于食品范畴，两位监管者代表的管理部门，再联系题目“滞后”。社会现状及原因一目了然）答案：（1）漫画的题目是“滞后”，画面上的牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、染色馒头洋洋得意、理直气壮地往前迅跑，而监管却在后面追喊，累得气喘吁吁.（2）社会现状：食品安全频频出现问题。原因：监管部门监管不力，严重滞后，有不可推卸的责任。答题技巧•如何进行漫画描述或说明：•把握细节•注意顺序•客观描述如何把握漫画寓意•把握特征，分清主次•观察细节，想象情节•联系实际，推导因果•(3)文明你我行。学校提出了“我是社会一分子，大家一起讲文明”的口号，班会课上，有同学出示了下面这幅题为“目不斜视”的•漫画，引发了大家的热议。你对这幅漫画有什么感想呢？•___________________________________________________•①争做文明人，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动；②争做文明人，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起；③争做文明人，我们既要做说的巨人，更要做行动的巨人。•[解析]回答时要看清画面的内容：画面上画了一位老人乘车时站着，周围人不给他让座，还拿着标有“文明乘车”字样的报纸在看，然后针对画面内容谈出自己的感想。•【评说现象】请仔细观察•右边名为“自卫”的漫画，•分别用简洁的语言描述•画面的内容并揭示它的•讽刺意义。(2分)•画面内容：__________________•讽刺意义：__________________•【评说现象】画面内容：某人正在一处旅游景点的石狮上书写“到此一……”，还没写完，石狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说：“我叫你写！”(画面描述完整，语言简洁即可)•讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，破坏风景文物的不文明行为。(语言简洁，大意相同即可)例4仔细观察下边的漫画，写一段解说文字。要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。____________________________________________________[答案]示例：漫画中有七个树桩，中间一棵小树，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子拴到树上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去”。漫画构图清晰，构思自出机杼，从人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象，令人发指而又发人深思。[解析]介绍画面内容，就暗示我们用说明的方式进行描述。我们可以按照一个说明顺序，运用适当的说明方法把画面内容说清楚。然后探求漫画含义，并用上一个恰当的成语。┃考点自主训练与能力提升┃1．2013·南宁模拟认真阅读以下材料，按照要求，完成后面的两个活动。(1)概述漫画内容，然后谈一谈你对这幅漫画中的现象的看法。要求观点明确，言之成理，字数在70个字以内。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：漫画中一位父亲带着孩子买书，趁工作人员疏忽将一本书《孩子偷东西怎么办？》未付钱就带走。漫画中父亲的做法是极其错误的。父母教育孩子不能停留在理论上和口头上，要言行一致。否则，孩子就会学坏，因为身教重于言教。漫画文字转换答题步骤•第一：审读画面，观察画面构成的要素。•审读画面的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。•第二：合理想象，丰富画面信息。•想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知阶段。•第三：类比联想，探究画面寓意。•图文转换题•图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。•从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴含的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。•由此可见。这种题型对考生敏锐捕捉信息，准确分析信息和准确提炼概括的能力有较高的要求。图表题：三、发现问题，得出结论。一、仔细观察图表，弄清栏目、数据二、进行归类比较，找出变化、差距[答案]示例：留守儿童的自理能力普遍较强，视力较好，但营养状况较差。[解析]解答本题，一看调查内容，学会分类统计，通过比较分析，发现问题，读懂数字后的含义；二是要学会扣题筛选重要信息，善于总结归纳，得出简洁扼要的结论。初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。8．学校组织了一次名著阅读情况调查，八年级(1)班的调查统计数据如下表。(1)请分析调查结果，用自己的话简要概括上表中反映出的情况：____________________________________________________________________________________________________________(2)针对上表中反映出的名著阅读中存在的问题，八年级(1)班班主任决定请学校德高望重的李老师在班上做相关的专题指导。假如你是该班班长，来到李老师办公室，你会如何对李老师说？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八年级(1)班的大多数同学阅读过名著，但阅读的习惯(方法)有待改进。示例：李老师，我是八年级(1)班的班长，受班主任委托，请您到我们班就名著阅读习惯养