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小说阅读之——人物形象分析一、温故知新抢答:他(她)是谁?作者用了什么方法来刻画人物?表现了人物怎样的性格或者思想感情?“那么,我对你说。迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”“我并没有阔哩。我须卖了这些,再去……”“阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。”她是(),通过()描写,展现了她()特点。杨二嫂语言尖酸刻薄,造谣生事,贪图便宜★★却隐匿在柳棵子地里,深藏到芦苇丛中,潜伏在青纱帐内的豆棵下,跟奶奶捉迷藏,暗暗发笑。他是(),通过()描写,展现了他()特点。何满子动作调皮捣蛋,活泼可爱有一天,我在家听到打门,开门看见★★直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。他是(),通过()描写,展现了他()特点。老王肖像身体状况极差,善良屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”他是(),通过()描写,展现了他()特点。小弗朗士心理对侵略者的憎恨和对祖国的热爱然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,──你们走吧。”他是(),通过()描写,表现了他()的感情。韩麦尔先生神态内心的悲痛,对法语的眷恋归纳总结:1、人物描写的方法主要有()描写、()描写、()描写、()描写、()描写以及()描写。2、对比、烘托、欲扬先抑等外貌动作语言神态心理细节1、正面描写2、侧面描写例如:芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。(景物描写衬托了杜小康刚到芦苇荡的恐慌与无助的心情。)侧面描写二、有的放矢1、结合具体的人物描写分析人物形象。2、概括人物形象并结合具体内容分析。3、对文中的人物进行客观公正的评析。中考常见题型中考题型一:结合具体的人物描写分析人物形象提问方式:1、划线句子运用了什么描写方法?有什么作用?2、加点词语在表述上有什么好处?(或者结合上下文,品析词语的表达效果。)三、方法探究例1.(2010·鸡西·《拔下钥匙》)第⑨段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?(2分)⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了,意识也渐渐模糊,他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能,绝不能,我一定要挺住!他咬紧牙关对抗着,对抗着……答案要素:三、方法探究描写方法表达效果答案:心理、动作描写(1分),突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质(1分)。三、方法探究例2.(2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》)第⒀段中加点词语在表达上有什么好处?(4分)⒀穿着干净漂亮衣服的同学们,唧唧喳喳地议论开了:哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了;最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的,却真的没有留意,从来也没有留意。答案:“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料,反衬出孩子对母亲的忽视。(2分)“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的,而自己不需要关注母亲,与对同学和明星穿戴的关注作对比,突出了孩子们对母亲的忽视。(2分)答案要素:表达效果写作手法及时归纳1•分析人物形象时,要从原文中找依据:注意人物的外貌(肖像)、语言、动作、心理、神态、细节描写等。•答题格式:描写方法+突出了(生动形象的表现了)+性格特点(或者思想感情)题型二:概括人物形象并结合具体内容分析提问方式:结合全文,简要分析文中XXX的形象(XXX是一个怎样的人?XXX具有怎样的性格特点?)(2007·河南·《让我看着你》)我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分)第一步审清题干概括人物形象+结合具体内容分析品质特点1(1分)品质特点2(1分)具体依据1(1分)具体依据2(1分)++①那个时候,母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候,她都装作很平静的样子,面带微笑地看着我:“我觉得比先前好多了。你工作忙,不用老来看我。”第二步梳理情节抓住关键词句注意情节转换生活事件①那个时候,母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候,她都装作很平静的样子,面带微笑地看着我:“我觉得比先前好多了。你工作忙,不用老来看我。”第三步具体概括多侧面忌笼统坚强爱儿子第四步标清序号爱孩子:怕我伤心难过,忍住病痛,强作平静。坚强:整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声。①②增加条理概括人物形象结合具体内容分析题型二答题思路:审清题干梳理情节具体概括标清序号表述形式:品质特点1(1分)具体依据1(1分)+品质特点2(1分)具体依据2(1分)+①②及时归纳2题型三:对文中的人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。提问方式:你认为文中的×××是一个怎么样的人?给你什么启示?例四:.(2010·鸡西·《拔下钥匙》)陈乐平的事迹给了你什么样的启示?选择一点,结合本文内容或联系生活实际,谈谈你的看法。(50字以内)(6分)方法探究:示例一:要有爱心。陈乐平爱家人、爱乘客、爱生活,才能在危急时刻舍己为人。爱,是陈乐平不平凡举措的源泉。人人心中都有爱,社会就会变得美好。示例二:爱,有回报。陈乐平的女儿体贴爸爸,获救的乘客流泪,都充分表现陈乐平“爱”的感召力。爱是能够传递的,我们要将爱传递下去。示例三:平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献。陈乐平虽然只是一名普通的公交车司机,却给后人留下了宝贵的精神财富。所以在生活中只要你做好应该做的事情,平凡也会变得伟大。表明观点立足材料归纳人物特点联系生活,谈自己感受及时归纳3:答题模式:表明观点+立足材料+联系生活谈看法题型三:对文中人物进行客观公正的评价四、实战演练完成《川行中考》P101《愧疚》第3题,P102《我读懂了黑脸爸爸》第3题温馨提示解题思路四步走:1、总体把握文章人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。2、画出文章中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。3、看用了什么写作手法及一些修辞手法,比如烘托、对比、欲扬先抑等,思考其作用。4、在此基础上用准确的语言概括表述。本节课小结人物形象分析方法:1、借助故事情节分析人物形象2、借助描写方法分析人物形象3、借助作者倾向分析人物形象
本文标题:人物形象分析
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