《咬文嚼字》教案

★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/6《咬文嚼字》教案【教学目标】知识与能力1.理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。2.学习本文的论证结构和论证方法。3.分析评价课文观点,借鉴吸收课文的写法。过程与方法掌握举例论证的方法。情感态度价值观培养阅读、写作要“刻苦自励,推陈出新,时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。【教学重点】1.理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。2.学习本文的论证结构和论证方法。【教学难点】分析评价课文观点,借鉴吸收课文的写法。【教学设计】通过对比阅读来引导学生思考“咬文嚼字”与“好读书不求甚解”的不同美学追求。【教学过程】第一课时一、导入新课★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/6清代唐彪在《读书作文谱》中引用武叔卿的话说:“文章有一笔写成不加点缀而工者,此神到之文,尚矣。其次须精思细改,如文章草创已定,便从头至尾—一标点。”同学们能列举出文学史上的作家哪些属于前者,哪些属于后者吗?前者有李白。后者如贾岛、王安石、欧阳修、曹雪芹等。提问:古今的伟大作家为什么像李白式的诗人很少,而大多数人却都要“咬文嚼字”,苦苦修改呢?这节课我们就来研究一下这个问题。二、整体感知1.快速浏览全文,熟悉主要内容。2.根据“学习重点”,确立学习目标。三、课文分析1.理清观点与材料的关系。首先,让学生找出本文在论证中所运用的材料。郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一句台词。《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。《史记》对李广射虎的描写,王若虚对它的改动。韩愈帮贾岛斟酌诗句。“烟”字的直指意义和联想意义。《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。“柳腰桃面”等套语的评述。其次,让学生分析作者运用这些材料要证明的观点。★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/6以上七则材料可概括为:炼字的重要性。在结构上起到一个引起下文的作用。古代伟大作家都注重炼字,古代伟大的着作都是炼字的典范。文学借文字表现思想情感;文字上面有含糊,就显得思想还没有透彻,情感还没有凝炼。更动文字,就同时更动了思想情感。①字有直指的意义,有联想的意义。②文学的文字有时却必须顾到联想的意义。善用联想的意义,会使文章增色。联想意义的误用会造成流弊。再次,提问学生这些论证材料可否调换位置。如王若虚对《史记》描写李广射虎一段的改写和“僧敲月下门”一句的推敲两例。答案是不可以,因为每个分论点和它的论据都是相对应的,两者密切相关,不能调换。2.理清文章的结构。全文共分8个自然段。①②自然段是文章的第一部分,写“炼”字的重要性。③④⑤自然段是文章的第二部分,写文字的改动关系着作者的思想感情。⑥⑦自然段是文章的第三部分,写文学写作要注重斟酌★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/6文字的联想意义。⑧自然段是文章的第四部分,总结全文,提倡人们在创作和欣赏中咬文嚼字。3.本文的中心论点是什么?无沦阅读或写作,都必须有——字不肯放松的谨严作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系,是从根本上抓住了文字的实质。指出了推敲文字的根本途径,即“在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”,也就是说,真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情入手,以表达最恰当的思想感情为最终目的,再去进一步斟酌文字,而不能一味地追求形式,搞表面文章,正如朱光潜先生所说:“文学借文字表现思想情感:文字上面有含糊,就显得思想还没有透彻,情感还没有凝练。”4.小结。在论说文中所列举的材料一定要鲜明有力地证明相应的观点,反之则是材料使用不当。材料与观点之间的联系应具有对应性和最佳性。第二课时一、明确目标对比《咬文嚼字》与《不求甚解》两文,思考其观点提出的不同角度,并让学生通过对比形成自己的看法。二、整体感知★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/6阅读马南邨《不求甚解》一文。三、分析《不求甚解》一文1.请划分《不求甚解》一文的结构层次并概括段意。该文可分为三个部分。第一部分,开宗明义,先提出现在人们对“不求甚解”古义的否定。第二部分,正面阐述陶渊明的本义。先指出“一定要好好读书”,其次,不要“一下子想完全读懂所有的书”,要“会意”;再具体解释陶渊明式的“不求甚解”的两层意思,一戒“自负”,二戒“固执”。第三部分,进一步强调不能求只记住一些字句的“甚解”,要理解“精神实质”。2.《不求甚解)的中心论点是什么?读书要把握住精神实质,不要死抠字句,求其表面。3.《咬文嚼字》与《不求甚解》两文主旨是否矛盾?答:不矛盾。《咬文嚼字》是强调创作要反复修改,精益求精。《不求甚解》强调读书要把握精神实质,不要困于表面现象。前者侧重写,后者侧重读。同时,即使都是读书或都是写作过程,精益求精、反复修正和把握精神实质、不拘表面这两点要求也要同时具备,两者相辅相成,并不矛盾。另外,“咬文嚼字”是谈学习的态度,“不求甚解”是谈学习的方法,两者角度不同,精神一致。★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6四、板书设计《咬文嚼字》《不求甚解》观点:反复修改把握精神实质精益求精不拘于表象侧重点:写作读书角度:态度方法关系:相辅相成,并行不悖