浅谈小学生数学兴趣的培养

浅谈小学生数学学习兴趣的培养摘要：兴趣对推动学生积极思考，提高学习效率具有重要的作用，小学生数学学习兴趣的培养可以从以下几方面入手：1、课堂教学是培养学生数学学习兴趣的主阵地。2、布置作业宜精不宜多，因人而异。3、重视与学生的沟通交流。关键字：数学，学习兴趣，培养爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对推动学生积极思考，提高学习效率具有重要的作用，孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这里就强调了兴趣是学习的内在动力。只有“乐之”，才能“乐学”。数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。因此，如何培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性成为提高数学教学质量的关键。那么教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢？结合本人多年的教学经验，觉得可以从以下几方面入手：一、课堂教学是培养学生数学兴趣的主阵地。课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主阵地，优化课堂教学的核心就是激活学生的学习兴趣。作为一名任教多年的小学数学教师，我在课堂教学中，努力创设新奇、新颖的学习情景，激发和培养学生的学习兴趣，让他们在乐中学、玩中知，将直接兴趣转化为间接兴趣。1、巧引导，激发学习兴趣。常言道：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入，无疑能为课堂教学的进行奠定良好的基础，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，从而使学生快速地进入主动学习状态，对教学目标的完成能起到事半功倍的作用。例如我在教学《锐角和钝角》一课时，就运用了讲故事设疑的方法来吸引学生的注意力，同时为指出锐角、直角、钝角三者的关系埋下伏笔：在数学王国里有一个“角氏家族”，“角氏家族”有三兄弟，它们中的老二是我们学过的一个角，大家猜一猜，是谁呀？那谁是他的哥哥老大和弟弟老三呢？你们认识吗？想和它们交朋友吗？今天，我们来比一比，看哪位小朋友最先认识它们，并和它们交上朋友！2、在操作中提供乐学的条件。要提高学生的学习兴趣，还需要培养学生的动手操作能力。大纲指出：“教学时，要通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。”我在教学公式、概念等时，除运用直观的演示方法外，更注意让学生通过动手操作来理解。如我在教学《圆的面积》一课时，首先让学生回忆平行四边形、三角形、梯形面积计算公式推导过程，然后让学生思考：能否也把圆转化为什么平面图形来进行计算？接下来通过小组操作活动一：将圆8等分后进行剪拼；操作活动二：将圆16、32等分后进行剪拼。通过师生交流，引导学生发现：把圆等分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就会越接近于长方形。再引导学生观察拼成的近似长方形与原来的圆形之间的联系，学生小组内讨论得出：拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，长方形的宽相当于圆的半径，从而推导出圆的面积S=圆周率π(3.14)×半径(r)的平方。通过这样的操作活动，不仅能提高学生的学习兴趣，让学生获得成就感，满足感，还能培养学生的自信心，团结协作的精神。3、利用多媒体教学，让课堂“活”起来。应用计算机的多媒体功能设计课件辅助教学，能使静止的数学符号动态化、复杂的数学公式简单化、抽象的数学公式概念化、枯燥的数学知识趣味化、学习过程生活化。例如我在教学《位置》一课时，就充分运用了现代远程教育中的课程资源，通过课件的展示，使教学过程更加生动形象，这样既活跃了课堂气氛又培养了学生的学习兴趣，真正达到了乐教乐学。二、布置作业宜精不宜多，因人而异。玩耍是每个孩子的天性，尤其我们面对的是小学生，试问如果一个学生课外的时间都花在了作业上，他还会对这门学科感兴趣吗？答案当然是肯定的“NO”。因此教师在布置作业时，应该注意以下几点，以减轻学生负担，增加学习的乐趣。1、精选精练，作业布置宜精不宜多。2、作业布置，因人而异，实施层次作业，不同的学生有不同的作业，使各层次的学生都能快乐地完成作业，增强学习自信心。3、增加实践性作业。实践性作业既能让学生学以致用，又能激发学生学习兴趣。三、重视与学生的沟通交流。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”学生对一门学科是否感兴趣，老师起着至关重要的作用，我们要用心爱学生，公平对待每一位学生，在教育工作中不仅关心他们的学习，而且还关心他们的生活，做他们的“知心朋友”。总之，浓厚的学习兴趣，能激励学生最大限度地掌握知识，取得良好学习成绩，而良好的学习成绩又能激发学习数学的兴趣及增强学习信心，形成良性循环。作为教师，在平时的教学中，多从学生的角度出发，着力改善师生关系，创造和谐情感氛围，使教学环境处于最优化，使学生在轻松、愉快的状态下，主动、积极的学习，学生学习数学的兴趣会越来越浓，就能收到好的教学效果。