《C#.NET程序设计》教案

广广东东轻轻工工职职业业技技术术学学院院教案2014～2015学年第2学期院(系)计算机教研室(研究所)应用课程名称C#.NET程序设计授课专业班级计算机141主讲教师张赞波职称职务副教授使用教材C#程序设计教程二○一五年三月第1次课的教学整体安排授课时间第1周第1-2节课时安排授课题目（教学章、节或主题）：.NET与C#概述；简单的C#程序设计教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：了解C#以及.NET的起源与发展，C#语言的特点。了解C#安装的配置要求以及安装方法。了解MicrosoftVisualStudio.NET运行环境。观察学习运行几个C#程序。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1.对本门课程的要求。Readthemaster!Notthepupil!为什么要Readthemaster？（1）Master的作品是一块新鲜的口香糖，Pupil的是已经嚼过一遍的口香糖；（2）准确性。Master的理解更透，往往更准确；（3）品味。Master的品味更高。（4）易读性。大师并非如我们所想的那么难以接近，相反，大师的作品有时更细致，写的更准确，文笔也更好，更有条理，我们理解的更顺利。要求记笔记，学期中进行检查。为什么要记笔记？在整个大学学习阶段，乃至于以后的学习工作中，我们要善于积累、收集。好的方法、思路、算法、文章等都是收集的对象，收集得越多，“财富”就越多，如果大学期间没有收集到这些东东，那就入宝山而空回。做笔记，是我们积累的一种方式，应该养成这样的习惯。多练习，多实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。没有练习和实践，对很多知识点的理解都是肤浅甚至等于无。注意我们课本有“习题”和“实验”。写Email的基本要求！2.C#概述：课本P1-P2。3..NET平台概述。课本P2-P7。.NET框架组成图（课本P3）非常重要。平台的几个重要的部件如下。（1）公共语言运行库（CLR）。（2）基本类库。（3）ADO.NET。（4）WindowsForms。（5）WebForms/WebService。4..NET程序的编译过程。课本P5-P6。5.开发环境VisualStudio.NET的安装和简介。6.C#程序：控制台程序，例2.1。课本P25-P27。学生自行输入。简单介绍控制台应用程序构成。课本P27-P29。7.输入和输出。P30。8.C#程序：Window程序，例2.2。对话框HelloWorld。学生自行输入。简单介绍Windows程序构成。课本P34-P35。讨论、思考题、作业：课后作业：安装MicrosoftVisualStudio.NET，并写下安装过程中碰到的一些问题和解决方法。参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，VisualC#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，VisualC#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10JohnSharp著，周靖译，VisualC#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博译C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习_____分钟，授新课_70__分钟，安排讨论__20_分钟，布置作业____分钟授课类型（请打√）：理论课√讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式（请打√）：讲授√讨论□指导□其他□教学资源（请打√）：多媒体√模型□实物□挂图□音像□其他□填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第2次课的教学整体安排授课时间第1周第3-4节课时安排授课题目（教学章、节或主题）：数据类型，常量和变量，表达式和练习。教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握C#的数据类型。理解C#的变量、常量。掌握C#的运算符和表达式。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1.标识符。P37-P38。只能含有数字，字母和下划线，并且不能以数字开头。严格区分大小写。不能与C#关键字同名。C#关键字P38，每一个人应该保留一份！2.数据类型：首先，C#的数据类型实际上不单单是C#的数据类型值，它们首先是.NET的数据类型。这里展示了微软.NET设计一统江湖的雄心。3.数据类型的分类：从存储的角度分：值类型和引用类型。从使用的角度分：简单类型和复合类型。值类型：示意图3-1。简单类型：整数类型，字符类型，布尔类型，实数类型。注意每一个类型的名字，对应的.NET公用类型系统名，所占用内存空间，以及取值范围。思考：C#的类型跟C的类型有什么不同？程序设计语言的整数类型跟数学里面的整数集合有什么不同？实数类型跟实数集合呢？关于类型的存储空间大小和精度：用尺子来做比喻。为什么decimal的位数更多，但是表示范围却小很多？枚举类型：仅要求了解。结构类型：仅要求知道。引用类型：数组，字符串，类，接口…4.变量和常量。直接常量或字面常量：直接写出值来的量。注意（1）整数和浮点数直接常量后缀的使用；（2）字符常量的转移字符；（3）字符串常量的转义字符和逐字字符串。符号常量：用符号表示一个常量，其值定义以后不能再改变。变量：是一个程序运行过程中可以改变的值。已命名的存储单元。必须先声明后使用。注意变量的有效范围是在定义它的模块里面。而模块是通过“{”和“}”界定的。5.类型转换：隐式转换和显式转换。课本P48-P49。6.表达式。操作数+运算符构成表达式，表达式构成语句。程序就是这样搭建出来的！所以，首先我们关心运算符！7.堂上练习。实验3-4。课本P69。讨论、思考题、作业：参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，VisualC#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，VisualC#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10JohnSharp著，周靖译，VisualC#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博译C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习_____分钟，授新课_60__分钟，安排讨论__30_分钟，布置作业____分钟授课类型（请打√）：理论课√讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式（请打√）：讲授√讨论□指导□其他□教学资源（请打√）：多媒体√模型□实物□挂图□音像□其他□填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第3次课的教学整体安排授课时间第2周第1-2节课时安排授课题目（教学章、节或主题）：运算符和表达式；C#的控制语句。教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：1．掌握C#的各种运算符。2．理解运算符优先级。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1．运算符算术运算符。跟普通的数学运算类似。注意（1）运算数的类型，尤其是“/”号和“%”号；（2）递增和递减符号。字符串运算符。赋值运算符。简单赋值就是等于号，把右边的表达式运算所得的值赋给左边。复合赋值，把x=x+3写成x+=3。关系运算符。其实是所谓的“序”关系。即一个集合里面的元素有一个排序，两两之间可以比较。对于数而言，就是大于，小于和等于，还有它们的组合，否定。关系运算符作用于数值类型，结果是布尔类型。逻辑运算符。对布尔类型进行运算，得布尔类型。与、或、非操作。注意“&”和“&&”的区别，所谓短路特征。位运算符。例3.4。应用例子：（1）按位异或可用于加密；（2）移位运算等于乘以或除以2的整次幂。条件运算符。唯一一个三元运算符。跟C语言的一样。其他运算符。运算符的优先级与结合顺序。什么叫优先级？参看表2-9。我们从小所学的先乘除，再加减就是优先级的一个例子。一个例子可以简单说明算术运算，关系运算和逻辑运算的优先级：0400%||0!100%&&04%yearyearyear。结合顺序。比较古文和现代文的书写方向！注意那些从右到左结合的运算符！典型的例子就是2yx。表达式中的类型转换。与前面所说的运算符要考虑运算数相结合。2．常用类和结构。String类：详细讲。Math类：略讲。Convert类：略讲。DateTime结构：略讲。3．堂上练习：把例子2-1用if-elseif的形式重写一遍。讨论、思考题、作业：参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，VisualC#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，VisualC#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10JohnSharp著，周靖译，VisualC#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博译C#入门经典，清华大学出版社，2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习_____分钟，授新课_60__分钟，安排讨论__30_分钟，布置作业____分钟授课类型（请打√）：理论课√讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式（请打√）：讲授√讨论□指导□其他□教学资源（请打√）：多媒体√模型□实物□挂图□音像□其他□填表说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第4次课的教学整体安排授课时间第2周第3-4节课时安排授课题目（教学章、节或主题）：C#的控制语句（2.6）；数组。教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握C#分支（选择，条件判断）语句。掌握C#的循环语句while，do…while和for。掌握C#的break和continue跳转语句。理解数组的定义，存储。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1．选择语句。If语句。（1）if；（2）if-else；（3）if-elseif；（4）嵌套的if，这里要讲一下就近原则和“{}”的使用，以例4.4的代码为例子。Switch语句。注意（1）break语句；（2）default语句；（3）case后面的表达式。2．循环控制语句。While语句，例4.6。Do-while语句，例4.7。For语句，例4.8。3．跳转语句。Break，continue和return语句。Break。用于循环语句或者switch语句。直接跳出本循环，到循环语句的下一条语句。例如，找出一个愿意帮我忙的学生。Continue。只能用于循环语句。跳出本轮循环。例如，找出所有愿意帮我忙的学生，并给每一个愿意帮忙的学生分配任务。Return。用于结束一个方法。观察例子2-10。4．Goto语句。不建议使用。5．一维数组。不需要在声明的时候指定大小。用new运算符来创建数组实例。（跟C语言对比）数组的初始化。注意四种不同的形式！（1）全部写全；（2）省略数组大小；（3）右边集合形式；（4）声明和初始化分开写。访问：数组名[下标]。例2-14。讨论、思考题、作业：参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑，VisualC#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣，VisualC#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4BurtonHarvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10JohnSharp著，周靖译，VisualC#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博译C#入门经典，