关于小学生参加补习班的调查报告

社会调查报告题目：关于棠东小学学生参加补习班的调查报告院别：班级：姓名：学号：日期：关于学生参加补习班的调查报告一、调查目的：小学教育是我国教育事业的幼年时期，在教育事业中处于重要地位。基础教育是高等教育的坚实桥梁，是我们进行教育改革中不容忽视的问题，九年义务教育甚至十二年义务教育的实行，是我国教育发展的进步，也从中看出国家对孩子的培养和期待。儿童及青少年是祖国的未来，祖国明天的希望，国家寄予他们强烈的愿望，就是希望他们将中华崛起，做好祖国的接班人。因此，老师和家长们的态度如何，孩子自己的学习动力何在，都是关系到教育的发展，关系到未来的发展。本人特别对广州市的棠东小学学生参加补习班的情况做了一项调查，了解小学生学习状况，以口头访问的形式进行初步调查和研究。二、调查的基本情况：调查时间：2010年5月1号到5月8日调查地点：棠东小学校园内，棠东小学附近一家辅导班，还有棠东街边调查对象：参加补习班的小学生及他们的辅导老师和家长经过调查发现，棠东小学的学生存在着很大的问题，从中可以折射出广大学生疑难问题。对于孩子的成长，对于学生的教育，我们既要加大力度落实好基本措施，又要有方法有针对性的去找出问题根源所在。这样才能促使孩子更好更健康地发展。学生基本情况、学校的教育情况、补习班的情况都是需要去调查的。调查后发现，其实学生的成长跟个人，家庭，学校都息息相关，学生提高的关键还是要促动学生自主学习意识。棠东小学是一所普通的一个小区小学，规模不大，一个年级就两三个班，教师力量方面远远比不上市内的其他重点学校，所以学生的成绩也不是很好，高低不齐，学困生是一个比较突出的问题。基础差也是一个严重问题。经调查，学校已经对有很多的差生进行采取了一系列的措施，但是效果不不大。原因当然很多，这是我们调查的重点，找出原因采取策略。学校，家长和学生三方都要做好工作。我们发现，学生认为参加补习班的辅导很有必要，但是参加补习班的同学不多，一个班只有三四个，其中有成绩好的，也有成绩很不好的。我们也了解到，有些学生很在意自己的学习成绩，这类同学会自觉学习不需要什么课外辅导，这跟家庭的教育基础有关;有些学生很认真地学习，但是成绩不怎么好，这是方法问题，家长老师要加以引导不能忽视;还有部分学生就是无心上学，根本就没有学习的意识，是家长逼着来学校的，上课也是不听讲不认真的。参加补习班的学生以上几种情况都存在。我们还访问了棠东托管辅导中心的老师，了解到，参加这辅导班的学生部多，全部年级加起来不够30个，范围是一年级到六年级。该辅导中心聘请周边普通高校的大学生做老师，一个老师就负责一个年级的辅导，所以老师就5到6个。辅导中心是下午放学后就接学生回来补习到晚上8点半。中间学生有就餐的时间。辅导中心离棠东小学很近，上下学比较方便，学生回家也较近。三、调查分析（一）、学校学生情况：棠东小学属于普通小学校，学生基础参差不齐，基础薄弱，部分学困生要接受课外的辅导来进步和提升。大部分学生好动，没有学习的自主性，少部分学生约束力较强。一个年级有2到3个班，学校规模小。所以参加课外辅导的现象就显得很有必要。（二）、学生突出问题：学困生是一个困扰教学多年的问题，它也困扰着整个班级学生的进步，新课标指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困生，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层，对学习感到困难，其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的。随着年级的增高，这类学生的队伍也在不断壮大。转化学困生的工作迫在眉睫。每个学困生的‘困’都有着各不相同的因素，了解学困生，正如医生诊断病人病情前所作的调查一样，只有“找准病因才能对症下药”。（三）分析学生参加辅导班的因素：1.基础薄弱，跟不上课程进度，难以掌握所学东西。这就是学困生的问题所在。这类学生行为较懒散，上课经常开小差，作业完成情况也不理想，要么不做、漏做，要么瞎做。家庭的基础教育没有捉好。这部分学生的家长大都很忙，根本就没有考虑到孩子的教育重要性，从小就忽略孩子的成长和教育，任由孩子自然发展。父母的不注重，同时由于孩子爱玩的天性也就致使学生学习不主动，甚至不想学习。父母要加大引导，花多点时间多点心思在孩子的身上。2.为了得到更大的进步，有些优秀学生也参加课外辅导班。这类学生就是属于乖巧型的。在学校即使没有老师的严厉监督，他们也能按时完成作业，自己做练习，自己严格要求自己。他们自己一般都有学习的渴望，学习的积极性。该类同学也有自己的目标，就是争取每次考试都能得到老师的表扬，然后让爸妈开心。优秀生参加辅导班正是不断积极进取的表现，想不断地提高自己的竞争力。五六年级的学生还有个期望就是考个好点的中学，以后可以考个更好的大学。3.父母的期望。作为父母总想望子成龙，希望儿女有更大的进步。所以有些学生自己不愿意是父母逼着去参与辅导班的。这类学生一般成绩不行，基础差，上学不认真听讲，爱捣蛋的学生。性质和学困生差不多。他们希望儿女能更好的发展，寄予了很大的期待。有些学生家庭背景较好，而孩子的问题就成了家长的心头之痛。面对孩子的不听话，父母没有更好的办法了，只能让孩子们有更多的学习时间，有更好的辅导老师。又由于本身知识和时间的问题，将孩子送到补习班是个很好的选择。大多数学生是独生子女，哪个父母不希望自己的儿女是最优秀的呢？只有少部分的农村来的学生尚有兄弟姐妹。4.父母工作忙，没有办法自己照看儿女，没时间陪儿女温习。社会很现实，大多父母双方都一天忙到晚，根本没有空闲的时间陪孩子，更谈不上帮他们温习。所以父母只有把孩子送到辅导班给他们一个学习的环境，这有点照看的性质，不单是为了学习。5.社会的压力。考试制度是中国的教育制度，我们无法改变。同时因为我们国家人口多，考试就理所当然地成为了一种选拨制度，因而学生的未来与自己的成绩息息相关。为了自己发展孩子们得要竞争，要进步，不甘落后。参与辅导班就成为了他们再提高的一种发展方式。面对激烈的竞争社会，只有不断地提高自己，自己才能更好地发展。而现在孩子们的竞争核心就在于自己的学业，学业好坏是决定一个人的前程的关键。因为我们无法改变我们的国家教育制度，选拨人才的关键还是优胜劣汰，还是看一个人的学业完成的如何。(四)分析辅导中心的辅导方式：本辅导中心名为阳光托管辅导中心，主要接收的学生对象是棠东小学学生，同时还有个别初中生和其他小学的学生。有一个初中女生，成绩属于中上水平。本中心主要的教学方式就是聘请一些大学生以班级为单位进行辅导。本中心学生30个左右，四到六年级的学生居多，这也跟他们的课程、作业量有关，一般高年级的作业就繁重点。顾名思义，辅导就是帮助学生解决疑难问题，并不是教育或者上课程。学生下午放学回来就开始学习，辅导中心能给学生更好的是一个学习环境。也许已经成为习惯，他们的很主动地把作业完成，预习和复习。而老师就是帮他们解决难题，帮助他们分析解题的思路和方式，引导学生更好地掌握当天所学知识。经过老师的点评老师的讲解，学生们的收获是有的。一般一个老师就得辅导一个年级，其中学生的水平不一样，统一辅导就显得有些缺陷。老师必须找到一个必须兼顾高低水平的方式进行辅导。为了更好地提高学生的成绩，必要的辅导方式地改进。可以将学生的高中低水平分块进行辅导，而并不需要就是按班来分区。这样就可以对基础差的学生进行更有针对性的教学，而水平居中的采取必要的适合他们的方法，成绩好的学生也根据他们的情况采取一些更有利于他们的不断提高能力的方法。教学要因人而异，每个人都有自己的特点，所以辅导中心的教学方式要适时地加以改进，尽可能地更好地提升学生水平。培养学生的独立思考能力。针对学生的问题老师也不能即口答应，先让他们思考。这也是很多老师容易忽略的。培养学生的自我约束能力。因为小学生的约束力一般都很不强，有些低年级的学生更是好动爱玩，而辅导中心的老师要善于引导他们，增强他们的自我约束意识。引导他们养成良好的行为习惯。一个学生的学习态度很重要，好学的进取心态就是从平常的行为中养成的。老师要有老师的威严和风范，积极而有耐心的教育心态很重要。四、针对问题，选择策略。1．学校要引导学生努力培养乐观、恒定、宽容、坚毅等优良品质，力求使人际关系向和谐愉悦的方面发展。心理环境对一个的发展很重要，影响着一个人的交往圈子，从而影响他们日常生活的愉悦程度。2．学校和父母要从关怀、体贴、防患于未然的立场出发，对其多加开导、劝慰和鼓励，并应注意“察”微杜渐，以防意外刺激引发出不良的后果。3．提高家长的教育意识，担负起家庭教育的责任。家庭教育是孩子的基础教育，是极其关键的。孩子的天性也大一部分就是小时候养成的，父母的影响关系着孩子的日后发展。4．坚持做耐心细致的思想工作。学校和父母责任都重大。5．对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯。6．鼓励他只要肯下功夫，勤奋学习，多练多读，一定能取得好成绩。五．总结：经过这次调查，从中我们可以发现了学生参加辅导班的原因，也从中看到现在孩子们的学习压力之大。从中折射出我们的义务教育阶段存在的问题：义务教育是我们的基础教育，是我们教育的重要部分，然而教育的方式存在极大的缺陷。试想，如果学生在学校能好好地学会了基本的东西，还需要参加额外的补习班吗？还需要交付额外的钱吗？这个问题由于我们的现实状况很难改变，这个现实我们得接受。我们国家人口多，教育设备不完备，师资也不强大，不能形成一对一的教学模式，这是客观因素所决定的。一个老师教50个同学也是改变不了的事实。由于众多因素的叠加，学生学习得很辛苦。外部因素不能改变，只能改变自己。可以改变我们人自己本身。所以学生只有发奋图强，不断地提升自己培养自己。参加辅导班固然是个好的选择，可以得到提高，方便父母工作，减少孩子的作业压力，减缓他们的心理压力，也是减小学校老师教学难度。但是这不能从根本解决孩子们的学习困扰，不能永远依赖别人。学校以及老师，家长都得做好培养孩子的工作，任何一方的疏忽都会对孩子的学习带来不利的影响。当然学生自己的自我意识也要提高，学会独立。成才关键在于自己。国家的发展离不开教育，教育问题的凸显，要正确地面对，采取相关的措施。祖国的美好未来与教育息息相关。