哲理散文解题技巧

年中考语文超给力复习专题哲理散文阅读之整体感知技巧（兼谈抒情散文）执教者：佛山市禅城区张槎中学黎惠英、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2、理清文章的思路、结构和层次。3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6、阅读中的体验及启示。7、结合内容个性化表述,学会思考和质疑。LOGO学习目标知识导学整体阅读，明确主旨理清思路，把握结构实战演练教你智慧应对哲理散文阅读方法指引整体感知，读懂文章分析结构，理清思路分析主旨，把握情感哲理散文是通过对社会、人生、日常生活的独特体察，感悟出某些哲理的散文。这类散文一般以议论为主，它的说理，往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、说理充分、层次明晰、以理服人，但它不需要严密的论证。知识导学先从整体通读全文，辨明是托物言志、借物（景）抒情，还是阐述人生哲理?是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟？是就历史作阐发，还是就现实作联想？然后在此基础上把握文章的主旨。如何阅读和鉴赏哲理散文一、整体阅读，明确主旨哲理散文一般采用卒章显志的结构方式，认真研读文章的结尾部分，大多能明确文章的主旨。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。根据文章中心需要，线索可以：①以人为线《藤野先生》②以事为线《爸爸的花儿落了》③以物为线《风筝》④以情为线《春》⑤以时间为线《那树》⑥以地点为线《从百草园到三味书屋》二、理清思路，把握结构通过把握线索，把握文章的内容、结构、思路以及所表现的中心思想，使文章读起来整体感更强。整体感知阅读方法指引一是要整体感知，读懂文章内容——明白文章写了什么首先从感知形象入手，概括形象的特征还有从感知遣词造句上入手其次从感知关键语段入手再次从感知重点语句入手文章的形象（某人或某物或某事）-----作者表情达意的载体3、抓线索——①文章的标题；②各段反复出现的词语、句子；③文中议论抒情的语句；④各段的中心句；⑤过渡性语句；⑥作者的思想感情或某一人物的见闻感受。二是要分析结构，理清思路——明白文章怎样写1、找要素——时间、地点、人物、事件2、理顺序——研究记叙的顺序、文章的过渡和照应、开头和结尾（注意标志性的语句、段落）找准线索，理清行文思路，即：先写什么—再写什么—又写什么—最后写什么。三是分析主旨，把握感情——弄清文章为什么这样写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）首先从作者的生活经历、思想倾向、作品风格以及散文创作的时代背景等方面得到启发。然后是从文章所选的材料中概括主旨。材料是为中心服务，材料可看出作者的观点、态度和情感。如《那树》、《雪》、《从百草园到三味书屋》第四是把握散文的感情基调，理解作者在描写、叙事中融注的深切而独特情感。其次要抓住散文的文眼把握文章的主旨。如《背影》、《济南的冬天》、《春》概括主旨的对策：1、看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。2、辨清类型（叙事、写景、咏物、咏史……）①写景——借景抒情——主旨在景人相通之处；《雪》：朔方的雪——孤独、不妥协的抗争精神；②写人——因人抒情——主旨在对所写之人的感情；《藤野先生》、《阿长与山海经》③写物——借物抒情——主旨在物人相通之处；《爱莲说》，“莲”——高洁、正直、通达、不攀附权贵等——“君子”④哲理——托物说理——主旨在物与理相通之处。《陋室铭》，“陋室”——表达高洁傲岸、安贫乐道的志趣。3、注重格式：此文通过描写了景物……的特点，表现了(赞美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。或此文通过记叙了……的故事（经过等），表现了作者……的态度（或思想感情），表现了对……的赞美（或揭露、批判）。4、抒情散文的“哲理”（主旨）常常隐含：①文章的标题；《成熟的稻谷会弯腰》、《每一屡阳光都该照耀到新生命》②点明文章时代背景的句子；③“物”的形象或物的象征意义；《心田上的百合花开》、《野菊花》、《秃的梧桐》④强烈感叹式的抒情句子；《海燕》的结束语⑤对人对事作出评判的议论句子（文中警句、篇末结束语）；《紫藤萝瀑布》、《谈生命》⑥主人公在关键情节中自我感悟的句子；《走一步，再走一步》、《散步》⑦人物之间触及人生哲理的对话；实战演练整体感知方法归纳1、感知形象、语段、词句2、分析线索、结构、思路3、分析主旨、把握感情（一）《看雪》（二）《鼎湖山听泉》（三）《被遗忘的稻草》(一）《看雪》3.作者真正赞美的是生命，“只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢!”1．雪在文中的作用是衬托。作者写雪不是目的，而是为了衬托那些暂时被雪掩盖的生命。2．作者是从静态和动态这两个角度来描写雪后景观的，静态的描写为动态的描写做了铺垫；雪掩盖了一切，但生命的活动最终会突破雪的覆盖。1.作者的行踪顺序：岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。时间顺序：黄昏——晚饭后——夜间。先写“我”来到风景名胜鼎湖山；然后写白天“我”在上山的途中观景听泉；最后写入夜“我”在庆云寺听泉，从中得到感悟。2.文章由辨声想像出声音产生的具体情境：草丛中淌过的小溪，石缝间漏下的滴泉，细流汇合的山谷，泉水绕过树根，清流拍打卵石，还有万般泉水汇集一曲交响乐。特点：柔曼、清脆、厚重、雄浑。作者从泉声中悟出山的灵魂：泉水生生不息，孕育生机，滋润万木。作者从中透露出对人生的见解：历史是生生不息的，美感是充满生机的。（二）《鼎湖山听泉》3.从全文来看，关键在于一个“听”字。作者从白日到入夜，都是写“听”泉。并由听泉生悟，写出了泉所深寓的内在精神。全文是在颂泉，而“听”只不过是认识泉的一个手段。（三）《被遗忘的稻草》5.表明那垛稻草虽已腐烂，却滋养了新的生命，它以另一种方式实现了自身价值。1.(1)人们预备将它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田埂上。(2)人们歇息时突然记起它，但走了就再也不见踪影。(3)任凭稻草由黄变白，腐烂消亡。4.盼望被发现，盼望被利用，盼望实现自身价值。全力以赴赢在中考谢谢！