我的战友邱少云教案

-1-我的战友邱少云教学目标：1、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。2、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。3、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文第7、8自然段。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道么？新中国刚成立不久，美帝国主义发动侵朝战争，中国人民志愿军来到朝鲜，与朝鲜人民并肩作战。在伟大的抗美援朝战斗中，无数的志愿军战士献出了宝贵的生命，长眠在了朝鲜的国土上。同学们请看（课件:丰碑）这就是一座为纪念伟大的抗美援朝而高高耸立的丰碑，（课件：罗盛教、黄继光、毛岸英、邱少云）长眠在此的有用胸膛堵住敌人枪眼的战斗英雄黄继光，勇救朝鲜落水儿童的罗盛教，还有伟大领袖毛主席的长子毛岸英……在这无数的革命先烈中，还有这么一位，让我们一起深情地呼唤他的名字（课件：邱少云图片、课题）(学生齐读课题)。2、板书课题（师：请跟老师一起怀着崇敬的心情书写课题）3、学生齐读课题-2-二、自学梳理：1.检查预习：①上节课，我们已初学了这篇课文，现在老师来看看大家掌握的情况。（课件出示词语：）纹丝不动、揳入、山坳、潜伏、隐蔽、伪装、蔓延、毕毕剥剥、绷紧、挪动、呻吟、漫山遍野、满腔怒火、歼灭。（轮读、齐读）（评价：词语掌握得好）②师：现在，让我们再来一起回顾一下上节课我们所学的内容，文中的哪个词给你留下了深刻的印象?师板书：纹丝不动师：看来，邱少云在烈火中纹丝不动的光辉形象已深深地印在了同学们的脑海中，那么他是怎样做到烈火烧身而纹丝不动呢？这篇课文就是以我的内心活动和邱少云在烈火中的表现两条线来叙述的。这节课我们就顺着这两条线再次走进这个震撼人心的故事。2.请同学们快速浏览课文，看看哪个自然段写了“我”的内心活动？哪个自然段写了邱少云在烈火中的表现？（生：7、8）3.在作者的眼中，邱少云是一个怎样的人呢？请同学们再默读7、8自然段，找出作者形容邱少云的词？（师板书：年轻、伟大）4.那么，邱少云在作者眼中一开始是年轻的，后来是伟大的，这中间经历了什么感人的故事呢？这就是这节课我们所要学习的问题。请看前面学习目标（课件出示）-3-饱含深情读读7、8自然段，思考：1.找出描写“我”的心理活动的句子。用“——”划出来，体会“我”的心情是怎样变化的？2.找出邱少云在烈火中是怎样做到“纹丝不动”的语句，用“……”划出来。想想为什么说邱少云是个伟大的战士？读一读令你感动的句子，在旁边批注自己的体会，不会的打“？”和同桌交流。（师：同学们钻进书里去读，你会发现问题很好解决。请同学们拿出笔，注意读书姿式，饱含深情地读读7、8自然段，找出令你感动的句子画一画，读一读，用心体会，作出批注，这是一种美的享受。你的感受可以是一个词，一句话，……只要动笔，你就是个爱思考的孩子。）5.学生自学，讨论交流。三、展示评价1.你们读书认真投入，这是一种很好的学习习惯，也说明邱少云的事迹感动了大家。能把你感动的句子读给大家听吗?（生读描写内心活动的句子。师：这是“我”复杂的内心活动。生读描写邱少云表现的句子。师：烈火烧身的邱少云多么了不起啊！）2.同学们，学习语文要深入到字里行间，一个字，一个词，一句话，甚至一个标点都要用心去揣摩，才会有更深的体会。）3.同学们，请看这一句“我的心绷得……了呢？”（1）请注意红色字体，这是个什么句式？（男生读反问句，女-4-生读陈述句）（师：反问句语气更强烈，希望同学们写作时，运用反问句来增强表达效果。）（2）自己读读，你有什么体会？（紧张、担心）作者紧张什么。担心什么？（担心邱少云年轻，没受过长期严峻的革命锻炼，忍受不住。）（评价：真会体会）生：担心邱少云忍受不了，会叫，会跳……（师：为什么会有这样的担心？）（生：因为邱少云被烈火烧身呀！）4.这就是烈火烧身的邱少云（课件：第5自然段内容）(1)自由读读，你体会到了什么？生：火很大，（师：哪一句让你有了这样的体会？生：他的棉衣……包住了）师：还体会到了什么？①“毕毕剥剥”（仿佛听到了火烧的声音）②“蔓延”（火势很大）③风势乱窜烈火大④邱少云的生命受到了威胁。(评价：你抓住了关键词体会，是个很好的学习方法)（2）师：熊熊燃烧的烈火把邱少云整个身子包住了，此时邱少云的处境可以说是（生：危在旦夕）（师：还可以说是：命悬一线……）你能读出这种危急的情形吗？（指名读）。（师评价：你注意了语调的高低，语速的快慢，读得声情并茂，让我们感到了危急的气氛。）师：让我们一齐读出这种危急的情形。（齐读第5自然段）5.情况万分危急，团团烈火包住了邱少云，此时，他有办法脱离火海，脱离危险吗？生：（有）师：（什么办法？用文中的句子说说。）-5-生：（邱少云只要从火海里……火扑灭）师：这是自救的办法师：还有什么办法？生：（我趴在附近……战友）师：也就是我能救他。6.脱离火海，脱离险境，就这么简单，但能吗？为什么？（指名说）因为这样一来（生齐读：但是这样一来……落空）7.是呀，后果不堪设想啊！看来邱少云的一举一动，关系着整个战斗的失败，战友的安危啊！同学们，你们有过被水烫或被火烧的经历吗？会是怎样的一种感受，会有什么反应？（会跳，会叫，会哭……）师：是呀，疼痛难忍，何况我们的邱少云是烈火烧身啊，这怎么忍受得了。怎能不让人紧张，担心得心绷得紧紧的呢？（师：能说出这种紧张担心吗？）课件：我的心绷得……叫起来（生读句子）（评价：听了你的朗读，我们的心都绷了起来。）8.我想看吗？（想）我敢看吗？（不敢）同学们请看这一句：（课件：“我不敢朝他……熄灭”）①“不敢”就是不忍看，不愿看的意思。不忍看什么?(不愿看到自己的战友被火火烧死)②“忍不住不看”看什么？（盼望出现奇迹）什么奇迹？（火突然间熄灭）这种我期盼的奇迹会出现吗？③师：想救不能救，想看不忍看，多么矛盾，绝望的心情呀！（谁来读出这种感受，生读）-6-9.同学们，此时，你是不是有种想流泪的感觉，是的，作者和我们感同身受，请看（课件：我的心像刀绞……眼睛。）①“刀绞”是什么意思？（拿刀砍、割搅拌）（师：这种剜心的痛像刀绞我的心。）②真的有刀在绞我的心吗？（不是的）究竟是什么像刀一样在绞我的心呢？（联系上文下说说）（生：我觉得是一种痛苦。）（师：说得更明白点儿）（烈火在邱少云身上燃烧，也好像在“我”身上燃烧一样，这真是万箭穿心的痛苦呀！）③还有什么体会？（生：“我”当时非常担心，害怕邱少云突然叫起来，跳起来。整个部队遭受巨大的损失，他还那么年轻，能忍受烈火的煎熬吗？这种深深的的担忧与紧张像刀绞着我的心）（生：我感到非常无奈。一方面，不忍心烈火把邱少云烧死，另一方面，“我”又根本不能救他，这种无可奈何的心情像刀绞我的心。）（生：我体会到作者此时此刻十分绝望，这种绝望像刀绞的心。因为我盼望火突然间熄灭，但我心里清楚，这种奇迹根本不可能发生。）④师：有心救人却无力回天，这是一种多么大的悲哀呀！同学们再深入想想，像刀一样绞着“我”的心的，是否只有担心、紧张、无奈、绝望、痛苦、还有什么？（生：邱少云那钢铁般的意志，感动了我，这种感动使我的心像-7-刀绞一般。）（生：还有敬佩，邱少云为了战友的安全，战斗的胜利，宁愿牺牲自己的精神，使我无限敬佩。）⑤师：同学们体会得真精彩！作者当时真是百感交集，紧张、担心、无奈、矛盾，期盼、绝望这么多复杂的感情交织在一起，像刀绞般极度痛苦，你能读出作者的感受吗？（生读：“我的心……眼晴”。）师：你读出了情，从你低沉的声音中，我感觉到你痛苦极了！让我们齐读这段话，读出这种复杂的感受。（齐读第7自然段）10.他才21岁呀！还这么年轻。看着朝夕相处，亲如兄弟的战友被熊熊的烈火吞噬着，怎能不让人悲痛欲绝呢？我们是如此的痛苦，但被烈火烧身的邱少云是什么表现呢？请同学们自己读读第8自然段，找找邱少云和千斤巨石的相同之处。（生读书）生：（一动不动）（不会挪动一寸地方）（不发出一声呻吟）（课件：邱少云、千斤巨石……文字）11.师：是呀，他们都不怕烈火烧身，都不会挪动一寸地方，都不会发出一声呻吟，但是同学们，千斤巨石没有生命呀！我们的邱少云他是一个人，一个活生生的有血肉之躯的人呀！平时，我们被水烫或火烧一下，都会忍不住跳、叫、哭、一秒钟、两秒钟的痛苦我们都忍受不了，而邱少云是被烈火烧了半个多钟头都一动不动，不发出一声呻吟，这需要忍受多么大的痛苦呀！需要多么顽强的意力呀！12.同学们，请看，这就是被烈火烧身的邱少云（课件：火烧邱少云）-8-师：这就是像千斤巨石一般一动不动的邱少云，这就是不挪动一寸地方，不发出一声呻吟的邱少云，这就是具有钢铁般意志的邱少云。他双手扣地，咬紧牙关，双眼迸射出仇恨的火花，此时的邱少云会想些什么？（生：为了战斗的胜利，牺牲也值得）（必须纹丝不动，不让敌人发现）13.被烈火烧身而纹丝不动的邱少云需要多么顽强的毅力呀！那么是什么力量鼓舞着他，支持着他呢？（指名读）（课件：为了……为了……为了……）生齐读师：再给他力量。（学生再齐读）14.正是这种精神，这种力量的鼓舞，五分钟过去了，（邱少云一动不动）十分钟过去了，(生……）二十分钟过去了（生……）半个多小时过去了（生：邱少云依然纹丝不动）多么漫长的三十多分钟呀，多么英勇的战士，多么伟大的战士，面对这样的英雄，你想说什么？（真伟大，了不起，没有死……）邱少云被火烧死了吗？（不，死的是他的身躯，活的是他的精神，他在烈火中得到了永生，他的精神与天地同在，他永远活在人们心中）15.这就是邱少云，一个年轻而伟大的战士，为了战斗的胜利，战友的安危，忍受烈火烧身的痛苦，以生命的代价，严守纪律，以顽强的意志，不怕牺牲，趴在火堆里纹丝不动，怎能不让我们为之动容呢？让我们带着感动，把对英雄的这份崇敬大声朗读出来吧！（齐读第8自然段）-9-16.师：这里的“才”说明了什么？（时间长）17.伟大的邱少云离开了我们，他去得无声无息而又壮烈豪迈，他的精神鼓舞着战友们。（齐读“黄昏时分……最后2个自然段）师：这里的“才”说明了什么？（时间很短。）你有什么体会？生：在邱少云精神鼓舞下，很快取得了战争的胜利）。（激起了战友们的满腔怒火，战友们勇猛杀敌；……）18.从发起冲锋到战斗结束，只用了短短的二十分钟，在邱少云精神激励下，战士们全歼敌人，用最快的速度取得了战斗的胜利，让我们永远记住这一天（课件：我永远……10月12日）19.作者忘不了什么？（邱少云牺牲的日子；在烈火中的光辉形象；自觉遵守纪律的品质）师：也表明了作者的深切怀念。20.是的，请记住这一天，记住这位年轻而伟大的英雄，记住他（板书：严守纪律，勇于牺牲的精神。）四、拓展1.战斗结束了，邱少云的战友怀着无比崇敬的心情，用邱少云生前用过的铁锤和钢钎，在陡峭的“391”高地刻下了这样一句碑文。2.同学们，假如你就是潜伏部队的一员，邱少云的战友，你亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念他，歌颂这位年轻而伟大的战士呢？（生：邱少云永垂不朽；邱少云万岁，邱少云生的伟大，死的光荣）；（永远活在中朝两国人民的心中……）3.同学们，请看前面，（课件：为整体，为胜利而……）-10-这就是邱少云的战友在“391”高地刻下的碑文，这是邱少云精神的写照，是中国人民志愿军精神的写照，也是中华民族精神的写照，他将千秋万代永不灭，让我们全体起立，怀着无比崇敬的心情，深情朗读这句碑文（齐读），（再次齐读）五、总结（课件：志愿军军歌响起）1.同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可胜利的，有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的，这句碑文，一定会世代相传，永放光彩。2.同学们，抗美援朝战斗中还有许多英雄人物的故事令人感动，课下请读读他们的故事。六、布置作业：课件作业：1.《邱叔叔，我想对您说》为题，写下你想说的话。2.搜集抗美援朝战斗中的英雄故事，读一读，感悟他们的品质。3.背会第7、8自然段板书设计：我的战友邱少云严守纪律年轻纹丝不动勇于牺牲伟大