语文成考教案-正确使用词语

（首页）（代号A—3）JSZ-024-2共4页科目成考语文授课日期第3周9.12-9.16/2016课时2章节名称第三节：正确使用常见词语班级授课方式讲授法练习法分析法作业题数2拟用时间1课时教学目的1．依据考试大纲，了解对“正确使用词语”考查的要求；2．通过分析典型例题，寻求规律，掌握考查的重点；3.加强备考方法的指导，强化基础训练。析选用教具挂图电脑PPT重点1.明确“词语”的考查范围；2.分析典型例题；3.实词、虚词、成语的解题要点。难点掌握“词语”的备考方法教学回顾常用字字形知识回顾说明无授课人：审阅签名：教学过程(代号A-4)JSZ-024-3第1页【知识回顾】（约5分钟）通过练习回顾字形（见书）【导入新课】（约5分钟）词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。词语包括一般实词、虚词和成语。正确使用词语，包括（1）正确理解词语在具体语境中的意义，（2）能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。历年的成考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词（主要是关联词语）的运用是常考点。【新课学习】一、错别字练习讲解（约20分钟）二、新课知识（约45分钟）（一）明确考查重点考纲明确了这一考点主要考查同义词（近义词）的辨析、虚词（关联词语）的使用、成语的正确使用。所谓“正确”就是要做到以下三点：其一，要了解词语的色彩，词义的轻重、范围，词语使用的方法，语体的差别以及成语的出处、意义等辨析词语的基础知识；其二，考生还应考虑到词语所处的语境义；其三，不可忽视虚词，特别是关联词语、介词和副词。（二）介绍“正确使用实词”考点的解题技巧1、要重视积累，强化训练。2、认读近义词，学会辨析。近义词的辨析一般可以从以下五个方面来辨析：①词义涵盖的范围大小的不同，如：年华——年岁年代——年月风俗——风尚书籍——书河流——河局面——场面时代——时期边疆——边境这些词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。②词的感情色彩不同。色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。如：成果——后果节俭——吝啬维护——庇护聪明——狡猾横线左边的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。如：果断——决断——武断。教学过程(代号A-4)JSZ-024-3第2页词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。如：陵墓——坟富态——胖马铃薯——土豆苍穹——天空默诵——嘟囔头部——脑袋。③词义的轻重不同。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：处罚——批评请求——恳求批评——批判研究——探讨蔑视——轻视制止——阻止绝望——失望。④词语的习惯搭配不同。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：发扬——优点、作风、传统、精神、民主发挥——作用、威力、积极性、创造性改进——工作、方法、技术改善——生活、关系、条件侵犯——主权、利益、领海、人权侵占——土地、财产、领土、公款履行——诺言、合同、手续、条约执行——命令、任务、路线、政策⑤词性和句法功能的不同。如：阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。阻碍（名词）排除一切阻碍。强大（形容词）强大的动力来自崇高的理想。壮大（动词）人多可以壮大声势。深刻（形容词）他分析得很深刻。他给我留下了深刻的印象。深入（动词）党的政策深入人心。深入（形容词）必须深入批判反动理论。（三）强化训练(见复习用书)（四）介绍“正确使用虚词”的注意事项：虚词的运用在成考中属于常考题，对虚词使用的考查主要涉及到副词、助词、介词和连词等。解题时需要注意以下两点:1.所填关联词语要符合语句表达的内容及语句的关系;2.在运用和填充关联词语时,还要注意关联词语成对成套的特点,不能随意改变其前后与之呼应的词,这样才不会引起意义和关系上的混乱。3.常见的关联词语：既-又，不是-而是，也-也（表并列）；不但、不只、不仅-而且、还、又，别说-就是（表递进）；或者-或者，不是-就是，是-还是，与其-不如（表选择）；虽然-但是，可是，然而，却（表转折）；因为-所以，既-就，因此（表因果）；如果-就，即使-教学过程(代号A-4)JSZ-024-3第3页也，假如、假使、要是（表假设）；只要-就，只有-才，无论-都（表条件）（五）强化训练(见复习用书)（六）“正确使用成语”的考点落实技巧成语的使用在历年成考语言运用考查中独占一块领地，每年都有一题，要特别注意。命题点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。至于成考考查的成语的生疏度是有所控制的：既非十分生僻，又非过于浅显。落实这一考点有以下要求：1、高度重视积累。2、确切掌握意义。首先要弄清成语的字面意义和整体意义。现代汉语中大部分的成语的字面意义和整体意义并不一致，它们的意义并非字面意义的简单相加，往往是通过引申或用本义作比喻而产生的整体意义。如：望其项背，表面意义是表示望得见人的脖子和脊背，实际意义是指比得上。其次要注意成语中某些字的古义，了解成语的出处有助于对成语的理解。如：不刊之论，形容不能改动或不可磨灭的言论。又如：火中取栗，比喻冒危险为别人出力，吃了苦头，一无所得。3、仔细辨析差异。不同的成语，感情色彩和适用范围常常不同，不理解这一点，就会导致成语运用不当。像良莠不齐、巧夺天工、凤毛麟角、耳濡目染、萍水相逢、老气横秋、脍炙人口等，使用时就必须弄清它们的范围。像始作俑者、趋之若骛、耿耿于怀、乐不思蜀、不可理喻、无所作为、大放厥词、罄竹难书、弹冠相庆等，运用时就必须辨明它们的感情色彩。辨析成语时，尤其要注意辨析近义成语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。例如：“风流云散”与“烟消云散”是对象的不同；“妄自菲薄”与“自暴自弃”是程度上的差别；“侃侃而谈”与“夸夸其谈”是褒贬的不同；“洞若观火”与“了如指掌”侧重点的不同；“手无寸铁”与“赤手空拳”是范围的不同。4、巧扣语境选用。使用成语，就表明成语是处在一种“动态”之中的。巧扣语境，就是要对上下文的内容有清楚的理解，只有理解上下文的内容，才会知道所用成语的语境意义是什么。可以说准确地把握了上下文，死死扣住语境，巧妙地联系语境，也就找到了解答成语运用题的钥匙。教学过程(代号A-4)JSZ-024-3第4页【练习提升】（约20分钟）完成强化练习题【课文小结】（约3分钟）本次课我们明确了“正确使用词语”这个考点的考查范围,大家特别要注意近义词的辨析、关联词语的使用和成语的正确使用。还给大家介绍了一些解题方法。希望同学们课后认真总结、消化课堂知识并且加强练习。【课后作业(约2分钟）完成第四节课后习题。