数学基础模块上册教学计划

中职一年级《数学》（基础模块）上册教学计划一、指导思想依据中职数学教学的实际，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，加强作为职业学校学生的专业技能所需的数学知识的讲授，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2．提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3．提高数学的提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。二、学生基本情况分析我校的生源对象一般都是高中落榜生。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍然无望升入高中继续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中职学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习的；还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子送到学校，学习知识则放在次要的位置。这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的娱乐场所，彻夜不归的上网等逃避学习的现象时有发生，以致丧失了求职的目标和毅力；于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。另外，由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。三、教材分析1.从中职数学教学的特点出发，加强教材的基础性、实用性和灵活性。新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校，为不同专业，不同水平，不同发展需求的学生提供适宜的学习平台。根据新大纲的要求，教材的编写更加突出知识的基础性、应用性以及学生获取知识手段的多样性，其表现为知识低难度，教材叙述、例题的选择尽量贴近职校生的学习与生活实际，体现时代的特色。尤其在职业模块，更加强调“实用为主、够用为度”的编写理念。2.着眼于中职数学教学的实际，采取“低起点、小步子、重基础、严要求”的总体安排，力求实现学生乐于学，教师便于教的目标。授课遵循学生认知发展的规律，降低知识的起点，由已知到未知，由浅入深，由具体到抽象。四、教学措施1.加强自我学习，特别是中职数学大纲的学习，吃透大纲，准确把握教学要求，提高教学效率，不做无用功；2.加强听课备课，集思广益，讨论优化教学方案；平行班级统一进度，统一要求，统一作业，统一考试；3.认真贯彻学校教学总的要求，精心组织教学，保护学生学习数学的积极性，重视数学学习能力培养；4.加强衔接教学，适量打破模块式教学，使学生得到和谐的发展。5、采用理论与实践的教学模式。要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程体系和知识结构，明确设置课程在能力培养中必须的知识点，根据不同专业工种和不同层次需求选择学习，确定教学要求。6、降低理论难度，进行概括总结。适时调整课程设置和教学内容，奔着够学、够用的原则，不求学的过深，而要强调学会、会用、够用，通过三年的教育使学生能够熟悉或掌握一门实用技术或技能，以适应求职的需求，使学生在激烈的市场竞争中有立足之地。使学生举一反三、触类旁通。所以在教学中，不但要向学生提供丰富的感性材料，启发学生积极开动脑筋，全方位多层次地思考，而且要重视对知识及学习过程进行概括总结，提高学生的概括总结能力。7、激发学生兴趣。（1）联系实际生活，创设情景教学。学习和实际生活联系起来，使学生更热爱学习，热爱生活。（2）对比或类比教学。有些课程内部或课程之间有相似的方面，又有不同的方面。利用这种方法使学生能找到它们的不同点和相同点，又便于培养学生的总结归纳能力、发散思维能力等。五、教学重点、难点及进度表周次教学内容教学重点教学难点备注11．1集合的概念集合的特点元素与集合的关系1课时21.2集合的表示法集合的表示方法用描述法表示集合1课时31.3集合之间的关系关系的判定关系的判定2课时31.3集合的运算1.3.1交集1.3.2并集理解交集与并集的概念会求交集与并集1课时31.3集合的运算1.3.3补集理解补集的概念会求补集1课时41.4充要条件对充分条件、必要条件、充要条件意义的理解各种条件的判定1课时4第一章复习2课时4-52．1不等式的基本性质不等式的基本性质不等式基本性质的应用2课时52．2区间区间的概念区间“是否包含端点”1课时52．3一元二次不等式（一）不等式的图像解法表2-2的正确使用1课时5-62．3一元二次不等式（二）不等式的图像解法表2-2的正确使用2课时6含绝对值的不等式不等式的解法“变量替换”思想的理解与运用2课时6-7第二章复习2课时73．1函数的概念利用对应法则y=f(x)，求函数值求分母是x一次方的分式函数的定义域、二次根式中被开方数是x一次方的根式函数的定义域2课时7-83.2函数的表示法三种表示法三种表示法之间的转换2课时83．2．1函数的单调性利用函数图像判断的函数单调性利用函数图像判断的函数单调性2课时8-93．2．2函数的奇偶性利用函数图像判断的函数奇偶性利用函数图像判断的函数奇偶性2课时93.3函数的实际应用分段函数的认识与理解分段函数及其图像1课时10第三章复习3课时114.1.1分数指数幂分数指数幂的意义及性质分数指数幂性质及应用1课时114.1.2实数指数幂及其运算法则实数指数幂的意义实数指数幂及其运算法则1课时114.1.3幂函数举例理解幂函数正确画出幂函数图像1课时11-124.2.1指数函数及其图像与性质指数函数的定义指数函数图像与性质2课时124.2.2指数函数应用举例加深理解指数函数会应用指数函数解决实际问题1课时124.3.1对数的概念理解对数的概念会指、对互化1课时124.3.2常用对数与自然对数明确常用对数与自然对数的定义会使用计算器计算简单的对数值1课时134.3.3积、商、幂的对数熟记积、商、幂的对数会应用积、商、幂的对数1课时134.4.1对数函数及其图像与性质理解对数函数对数函数及其图像与性质2课时134.4.2对数函数应用举例加深理解指数函数会应用对数函数解决实际问题1课时14第四章复习2课时145.1.1任意角的概念识记任意角的相关概念理解象限角及界限角1课时145.1.2终边相同的角理解终边相同的角会正确表示终边相同的角1课时155.2.1弧度制理解弧度制及其概念会正确互化1课时155.2.2应用举例加深理解会正确会正确应用1课时155.3.1任意角的正弦、余弦、正切函数的概念识记任意角三角函数明确其定义域1课时155.3.2各象限角的三角函数值的正负号识记各函数在象限的函数值符号会正确判断三角函数值的正负号1课时165.3.3界限角的三角函数值识记界限角的三角函数值会应用界限角的三角函数值1课时165.4.1同角三角函数的基本关系式理解识记同角三角函数的基本关系式会灵活应用基本关系式2课时165.4.2含有三角函数的式子的求值与化简加深理解基本关系式正确应用基本关系式1课时175.5.1-3诱导公式熟记诱导公式灵活使用诱导公式3课时175.5.4利用计数器求任意角的三角函数值正确使用计算器正确使用计算器1课时185.6.1正弦函数的图像与性质正弦函数的图像与性质正弦函数的图像与性质2课时185.6.2余弦函数的图像与性质余弦函数的图像与性质余弦函数的图像与性质2课时195.7.1-3已知正弦、余弦、正切函数值求角了解并会用计算器求角灵活运用诱导公式解决问题3课时19-20第五章复习2课时