Today-is-Halloween教学案例

明山区实验小学“尊重差异玩转课堂提升素养”教学设计及反思备课人：高博时间：10月13日课题：TodayisHalloween.年级：五年级教学目标（总目标））1、能听说读写并正确理解新单词：Halloween/trickortreat/give/festival/scary/mask/neighbour/night；重点句：HalloweenisanautumnfestivalintheUK.It’sreallyfun.Theygototheirneighbours’housesandask,”Trickortreat?”2、了解文本大意并正确模仿教学课件，朗读对话。3、通过文本的学习，了解英语国家的主要节日。学生差异分析在英语学习中，影响学生个性发展的因素诸多，社会环境，家庭背景以及个人成长经历都会造成学生在个性上的差异。使他们形成自己独特的个性及不同需要和不同兴趣，形成语言意识和语言发展当面的差异及学习动机与学习方法等方面的差异。分层教学目标A级1、能听说读写并正确理解新单词：Halloween/trickortreat/give/festival/scary/mask/neighbour/night；重点句：HalloweenisanautumnfestivalintheUK.It’sreallyfun.Theygototheirneighbours’housesandask,“Trickortreat?”2、了解文本大意并正确模仿教学课件，背诵并表演对话。B级1、能听说读并正确理解新单词：Halloween/trickortreat/give/festival/scary/mask/neighbour/night；重点句：HalloweenisanautumnfestivalintheUK.It’sreallyfun.Theygototheirneighbours’housesandask,“Trickortreat?”2、了解文本大意并正确模仿教学课件，朗读对话。C级1、能听读并正确理解新单词：Halloween/trickortreat/give/festival/scary/mask/neighbour/night；重点句：HalloweenisanautumnfestivalintheUK.It’sreallyfun.Theygototheirneighbours’housesandask,“Trickortreat?”2、通过试听，了解文本大意并正确模仿教学课件，朗读对话。核心素养目标了解有关万圣节的知识，在巩固语言知识的同时比较中西方文化，感受中西方文化差异，体会文化碰撞。教学重难点能听懂课文，并了解有关万圣节的知识，创设相应情境，指导学生理解、实践、感悟语言功能。重点教学环节（其他环节略写）教学过程（师生活动）差异策略及核心素养培养Warm-up:Chant:Festivalsarefun.Festivalsarefine.Riddles:Guessfestivals.SpringFestivalAutumnChristmasandEaster通过歌谣和猜谜活动让学生回顾和感知中西方节日的差异。重点教学环节（其他环节略写）教学过程（师生活动）差异策略及核心素养渗透PresentationListentoasongandseesomepicturesaboutHalloween.Teachandlearnsomenewwordsinacontext.情境教学新授单词，让学生对单词记忆深刻。Text-teachingListenandfeelaboutthetextListenwithsomequestionsListenandunderlinetheanswers.Follow-read.Self-readwithinagroup（Beforethatseeavideoabout“TrickorTreat”）Groupshow通过观看万圣节视频，让学生感受万圣节的气氛，并融入课文阅读中。ConsolidationGroupwork:FillinthetableandeachonesayasentenceHalloweenWhenChildrenwearChildrendoPeopledo小组合作的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力。小组合作的形式进行，不仅巩固了所学语言，而且活跃了课堂气氛。教学反思本单元的教学内容是关于西方国家的万圣节，Halloween对于学生来说并不是很了解，甚至有些同学还不知道有这样的一个节日,因此我在教学导入时利用课件播放许多关于万圣节的图片及音像资料，图文并茂的引入万圣节的知识,让学生了解异域风情。并且在教学过程中渗透万圣节色彩,让学生了解其特色。通过这样的方式，既能调动学生的学习兴趣，又把知识带入到本课的学习场景中来，在真实的语言交际情境中学习，这充分符合小学英语学习的兴趣性原则和情境性原则。新课标提倡小组合作的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力。因此，在巩固与操练环节我以小组合作的形式进行，不仅巩固了所学语言，而且活跃了课堂气氛。这节课我以活动为主线来开展教学，采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言做事情。在新授环节体现了新课标中提倡的让学生在情境教学中学会交际，在交际中学会语言这一教学理念。小学英语教育课堂氛围是关键.教师的激情才能激发出学生的激情,继而引发课堂教学的活力,这一点我还存在很大的学习空间。作为一个小学英语教师,我必须不断的发掘自己,发掘学生,争取更大的进步。明山区实验小学教导处