“基因工程及其应用”的教学设计

“基因工程及其应用”的教学设计江西省玉山县第二中学（334700）周秋生课题第二节基因工程及其应用课型新授课教学目标1.知识目标：①让学生能说基因工程的主要步骤。②让学生能说出基因工程应用的优势、应用方面和现状。③让学生了解转基因生物和食品的安全性。2.能力目标：①通过动手实践，了解基因工程的主要步骤。②通过学习，能够了解基因工程应用现状，并预测发展。③让学生学会通过讨论，对转基因生物和食品持理性态度3.态度、情感、价值观目标让学生了解基因工程，认识基因工程技术的优势，同时理性对待基因工程技术及产物。培养科学、严谨、为人类谋福利的主体科学思想。教学重点1．基因工程的主要步骤2．基因工程的应用3.转基因生物和食品的安全性教学难点基因工程经历的四个步骤主要教具教室多媒体，手工材料主要教法多媒体教学板书设计第二节基因工程及其应用（下）一．基因工程的主要步骤1.提取目的基因2.目的基因与运载体结合3.将目的基因导入受体细胞4.目的基因的检测和表达二．基因工程的应用1.作物育种2.医药研制3.环境保护三．转基因生物和转基因食品的安全性教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图复习提问高二（6）班学生，基因工程需要哪些专门的工具。剪刀（限制酶）、针线（连接酶）、运载体（质粒、噬菌体、动植物病毒等）复习所学内容导入承接上节课知识点，介绍本章节重点、关键词了解本章节重点，及关键词，形成初步知识主线对后面知识学习起到承前启后的作用，并引起后期学习的记忆唤起。知识点引入问题：“基因工程要经历哪些步骤？”观看视频，通过介绍抗除草剂水稻的产生过程，了解基因工程有哪些步骤。观看，并总结让学生自己学会观察，整理知识，总结规律。提问“基因工程主要经历哪些步骤”？回答总结规律知识点详解：基因工程经历的主要步骤播放“基因工程主要步骤”动画，详解基因工程的主要步骤：1.提取目的基因2.目的基因与运载体结合3.将目的基因导入受体细胞4.目的基因的检测和表达学习，思考，记忆，理解。了解基因工程经过的主要步骤。理解，分析各步骤之间的关系。同时在脑海中形成完整的基因工程流程。活动——加强对基因工程步骤的理解通过手头上的材料，剪刀、玻璃瓶，写有碱基对的纸条进行手工制作，模拟基因工程。动手制作加深对基因工程步骤的理解。点评点评学生手工制作结果，同时复习基因工程步骤。听课，回忆基因工程步骤分析自己手工制作结果，深刻理解基因工程步骤知识点讲解：基因工程的应用举例讲解基因工程的应用1.作物育种（说明基因工程的相对传统育种的优势）2.医药研制3.环境保护思考，讨论、理解加深对基因工程的感性认识，了解基因工程对现代生活起到的重要作用。小结1.基因工程的主要步骤有哪些？2.基因工程有哪些方面的应用？回忆、思考复习所学知识知识点提高——提出问题提问：你认为转基因产品的安全吗？做出自己的判断综合所学知识，联系生活实际，提高生物素养辩论正方：转基因生物和转基因食品是安全的，应大力推广反方：转基因生物和转基因食品不安全，应严加控制准备材料，构思，辩论利用辩论串联本章节知识点，加深对基因工程的理性认识，提高学生分析问题能力，培养辩证思维。总结学生互评，评价双方。总结辩论结果。介绍现在国内对待基因产物的管理情况。学习，互评。思考如何正确对待转基因产品。对学生表现做出评价，同时指导学生如何正确认识基因工程。教学后记：