考前1000题(心理、教育心理学)1-(1)

心理学、教育心理学考前1000题（1）1.实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形。这涉及()。A．注意的范围B．注意的分配C．注意的强度D．注意的稳定性2.司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的______特性的表现。（）A.分散B.转移C.分配D.广度3.学生在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服干扰完成老师布置的任务，这种注意状态属于（）A．不随意注意B.随意注意C.随意后注意D.无意注意4.“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉的特性是（）。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性5.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性6.“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”，这种感觉现象是（）。A.适应B.对比Ｃ.后像Ｄ.联觉7.一首乐曲由不同的人演唱，仍然被知觉为同一首乐曲，这属于知觉的（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性8.人们对《红楼梦》有不同的看法,“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”。这体现了知觉的（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性9.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后()A1小时内B2-12小时C13-24小时D24小时后10.在关于遗忘的原因分析中，学者对“舌尖现象”的解释是（）A消退说B干扰说C.压抑说D.提取失败说11.告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这种记忆的表现是()。A瞬时记忆B感觉记忆C短时记忆D长时记忆12.“压抑学说”的发现者是()。A吉尔福特B艾宾浩斯C弗洛伊德D波根多失13.当人们看到天上的白云时，常常不由自主地把它想象为成群的绵羊。这属于（）A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象14.诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是（）。A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想15.小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空的形象，这是（）。A.创造想象B.再造想象Ｃ．无意想象Ｄ．幻想16.当获悉中国取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是（）。A、心境B、激情C、应激D、热情17.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是（）A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突18.“狂喜时手舞足蹈，悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是（）。A.心境Ｂ.激情C.应激Ｄ.热情19.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”;乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是()A.主观性B.感染性C.情境性D.两极性20.引起动机的外在条件是（）。A.诱因Ｂ.需要C.兴趣D.信念21.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（）。A、整体性B、选择性C、层次性D、动力性22.下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。A、逻辑-数学智力B、空间智力C、社交智力D、情绪智力23.人格的核心成分是（）。A、气质B、能力C、性格D、意志24.“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（）A．归属与爱的需要B．尊重的需要C．自我实现的需要D．安全的需要25.卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（）A．情绪智力B．晶体智力C．空间智力D．流体智力26．诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的（）A．性格特征B．能力特征C．气质特征D．认知特征27.初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁？”“我将来做什么？”这类问题常困扰她，据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？（）A．亲密对孤独B．勤奋对自卑C．同一性对角色混乱D．信任对不信任28.赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于()。A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型29.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让儿童进行重量比较，然后当着儿童的面把其中的一块压成扁平状，这时，儿童一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明儿童的思维具有（）A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化30.一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（）。A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退31．（）强调的是学生的主动探索；教师的任务不是讲解和灌输现成的知识，而是创造条件，鼓励学生独立思考、积极探究，自行去发现材料的意义，从而自主地获得基本原理或规则。A．发现学习B．机械学习C．意义学习D．接受学习32.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克33.下列属于内部动机的是()。A．学好英语可以得到小红花B．学好英语可以得到老师表扬C．喜欢听纯正的英语D．学好英语将来可以出国34.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间关系时发现（）。A．动机越低，学习效率越高B．任务难度不同，其最佳动机强度不同C．动机高，学习效率高D．任务难度而同，其最佳动机强度相同35.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机36.人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有()。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性37对初中生的心理教育要以（）发展水平和特点为基础A.思维B.感觉C.认知D.记忆38依据心理学方法和技术搜索的资料，对学生的心理特征与行为表现进行议评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。A.心理咨询B.心理测验C.心理辅导D.心理评估39.根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，人处于青年期的心理特征是（）A.同一感和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得主动感和克服内疚感D.获得亲密感以避免孤独感40.教育心理学的研究对象是（）。A.学与教的心理规律，但以后者为主B.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象C.学与教的心理规律，但以前者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律41.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这种方法是利用了直觉的哪种特征？（）A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性42.下列哪种现象不属于迁移？（）A.温故知新B.触类旁通C.照本宣科D.闻一知十43.根据维纳的两维成败归因理论，稳定的内在原因是（）。A.运气B.能力C.努力D.任务44.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）。A.苏联心理学家B.俄国生理学家和心理学家C.美国心理学家D.英国医生45.心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大（），妥善处理和适应人与人之间，人与社会环境之间的相互联系。A.才能B.潜能C.知识D.智慧46．小学生在日常生活中已经分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。A.思维定势B.接受学习C.系列教学D.概念同化47．教师对学生的某个特征产生强烈印象，从而形成以点概面的偏见，这是教育活动中的（）。A.第一印象B.晕轮效应C.蝴蝶效应D.刻板48．先行学习与后续学习是不同水平的学习，是某种下位的先行学习，进而对更高一级的后续学习发生的迁移，叫做（）。A.顺向迁移B.横向迁移C.纵向迁移D.逆向迁移49．知觉的（）是指人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。A.计划性B.选择性C.整体性D.系统性50．教育要遵循个体身心发展的规律，学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A．关键期B．依恋期C．混沌期D．最近发展期51.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（）。A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感52.下列关于小学生想象发展的特点，正确的是（）。A.想象中的概括性成分不断减少B.想象由模仿性、再现性向创造性过渡C.想象由现实性的浪漫性过渡D.想象的有意性逐渐减少53..学习者总是把最重要的新概念放在复习的开头，并且在最后对他们进行总结，这是为了利用（）。A.位置记忆法B.首位效应或进位效应C.复习形式多样化原则D.随意识记和有意识记54..下列关于动机水平与学习效率的关系，正确的是（）。A.学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好B.学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C.动机水平越高，学习效率也越好D.不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好55.在教学活动中，书本和专家的指导与监督由主导作用变为辅助作用，教师的教学监控能力逐渐发挥主要作用，这体现了教师教学监控能力（）的发展趋势。A.迁移性逐渐提高B.从不自觉到自觉最后达到自觉最后达到自动化C.从他控到自控D.敏感性逐渐增强56.皮亚杰认为儿童的道德判断能力受到（）的制约。A.儿童想象力B.儿童家庭背景C.儿童年龄D.儿童逻辑思维能力57.教师在教学进行中，为了解学生的学生情况而进行测验，这属于教学评价类型中的（）A.形成性评价B.追踪性评价C.随机性评价D.总结性评价58.依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律包括效果律、练习律和（）。A.准备律B.失败律C.成功律D.刺激律59.“温故而知新”体现的学习理论是（）。A.迁移论B.效果论C.强化论D.认识论60.“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。学生所学的一切，对他个人的心智成长，毫无意义。”马斯洛此话批判的是()。A．内在学习B．外在学习C．认知学习D．经验学习61.一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质是意志的()。A．自制性B．坚韧性C．果断性D．自觉性62.注意的两个最基本的特点是()。A.指向性与选择性B．指向性与集中性C．紧张性与集中性D．紧张性与选择性63.当一个人外表充满魅力时，那么他（她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的()。A．晕轮效应B．近因效应C．首因效应D．投射效应64.表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征是()。A.能力B．气质C．兴趣D．性格65.考试时，小张因为监考老师在身旁，一个字都写不出来。这种现象被称做()。A.社会助长B．社会抑制C．社会堕化D．责任分散效应66.“关键期”的存在表明个体身心发展具有()的特征。A.差异性B．连续性C．不平衡性D．顺序性67.埃里克森的人格发展阶段论指出，4-5岁的儿童面临的发展任务是()。A.培养自主性B．培养主动性C．培养信任感D．培养勤奋感68.学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。A.复述策略B．精加工策略C．组织策略D．元认知策略69.下面说法属于学习负迁移类型的是()。A.举一反三、触类旁通B．将所学的原理应用于现实问题解决C．两种学习材料有相似之处，学了后一种，巩固了前面的学习D．总是把英语字母念成汉语拼音70.儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是()。A.上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习71.教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，“生长”起新的经验。持这种观点的是()。A．认知学习理论B．折中主义学习理论C．人本主义学习理论D．建构主义学习理论72.要想做到“见义智为”，最关键的是要加强()。A．运动技能的学