乡愁-导学案

乡愁（一）导学案一、学习目标：1、品味诗歌语言，了解诗歌的写作顺序和诗人的情感。2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧，提高学生欣赏诗歌的能力。3、使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。二、自主学习：（一）字词积累1、标音怅（）惘（）2、释义怅惘：年轮：清远：3、辨析佛fú（）邮（）墓（）fó（）柚（）暮（）（二）资料助读1、认识作者：，1928年生于南京，祖籍福建永春，现居。当代和，1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《》诗刊，致力于现代诗创作。主要诗作《》、《》、《》，诗集有《》、《》。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。这首诗写于年，当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。2、了解诗歌意象：意象是一种客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西。创设意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托其上加以表达的写作手法。在这首诗里，作者把（情感）寄托在、、、这些事物上，使抽象的感情可知可感，具体形象。三、合作交流：1、诗人把乡愁分成了几个阶段？是按照什么顺序写的？找出表示这种顺序的词语？2、乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体的事物表现乡愁？3、作者将这些意象用“一枚”“一张”“一方”“一湾”和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”这些词来形容，能够表达作者怎样的感情？4、诗中四处“乡愁”含义是否相同？这些形象表现了作者怎样的思想感情？5、综合品析诗文的美（可从手法、结构、韵律、情感等方面四、拓展探究：（一）挥不去的乡愁，忘不掉的情思，乡愁，牵绊着古今多少游子的心。1、我们还学过关于“乡愁”的古诗句：①②2、依照诗人的句式，我也可以仿写：乡愁是，。乡愁是，。（二）自读席慕蓉的《乡愁》，体会诗人选取的意象，赏析诗歌的美。乡愁席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去