三年级上册语文教学计划

三年级上册语文教学计划胡则仕一、本册总要求以发展儿童语言为主线，在语言环境中识字，听说先行，带动阅读，使学生的听说读写能力得到协调发展。遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变。寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、班级情况分析1、班级整体情况本班有学生44人，现有男同学28人,女生16人。绝大部分家长的文化素养不是很高，水平差异较大。上学期学习成绩：平均分为90.54分，及格率为95%，90分及以上的33人（其中3人满分），80分及以上15人，70分及以上2人。从上学期学习情况来看，可以说全班在识字、写字方面掌握的不错。阅读与习作需要加强。三年级了，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。2、学生智能分析（1）学生人数多，难于管理。（2）学生好动人多，顽皮人多。（3）智力水平相对不高，动手能力强。（4）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。（5）充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。3、学生知识能力情况（1）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，大部分学生能把字写得正确、端正、整洁。但有部分学生写字姿势不是很好，因此，要加强写字姿势的培养训练。（2）会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）养成在校说普通话的习惯，乐意用普通话与他人交流。（4）部分学生自信心不足，不敢发表自己的意见。听别人讲话不够认真专注，以致于大部分学生不能抓住他人讲话的主要内容。（5）经过两年的写话训练，一部分学生能把句子写通顺，意思写清楚。还有一部分学生厌恶写话与习作，不能认真完成任务。本学期重点要培养写话习作兴趣和能力。4学生的学习习惯经过两年的学习，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，养成了良好的学习习惯。还有一部份学生在学习习惯上存在着较大的问题。如上课好动、听课不专心。有：潘琼洲、谢佩佩、朱清源等；有作业马虎，常有漏做或不做的现象，主要有王云伟、蒋亦城等；还有上课还不会听讲的人：刘文凯、汪巧静等。5、学困生和优秀生学习有困难的学生情况分析：朱志成：这是新生，以前学习习惯极差，字迹潦草，作业不按时完成，上课不认真听讲。采取措施：与家长配合，慢慢纠正其错误和缺点，助他养成良好的学习习惯。王成浩：注意力无法长时间集中，书写习惯较差，动作较慢。采取措施：重点抓行为习惯，督促他认真书写并及时与家长联系。廖浩洁：上课好动，注意力无法长时间集中，书写习惯较差。采取措施：课间多与他进行交谈，使他端正学习态度，并及时与家长交流。叶亦翔：平时胆子较小，发言声音较轻，学习上接受较慢。采取措施：平时多鼓励、表扬、为他树立学习上的自信心，提高学习能力。刘亦诚：胆子较小，发言声音较轻，记忆力较差。采取措施：多鼓励，督促他多读、多记。优秀学生情况分析：周乐棋：学习上，一听就明了，作业又工整又正确，上课认真听讲，积极发言。只是作业速度太慢。采取措施：课后还需看许多课外书，多与家长密切配合，以培养她迅速完成作业的习惯。叶琪琪：能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷。语言丰富，与众不同，棒极了。课上难以看见她高举的小手。采取措施：多鼓励，多与家长密切配合，以使她上课更积极发言，大胆谈话。陈恩凯：每次上课回答问题总是声音响亮，表情丰富，成绩优秀。可在家中的表现与学校却不一致，在家不听父母的话。采取措施：找她个别谈话，教育她听父母的话就像听老师的话一样。周洁：每次发言都能听见她高举的小手，听见她精彩的回答，真让大家羡慕。只是作业有时会漫不经心了。采取措施：天天督促，时时提醒，刻刻执正。全册教材分析（指本册教材的重点、难点、各单元间的内在联系）本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条了，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了要求认识的字。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”：第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。嘘唏伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生变化，标住的是变调音或轻声。教学目标1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8．开始学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。提高教学质量的主要措施1．注重全面提高学生的语文素养。2．教材内容体现时代精神。3．教材处理符合语文学习规律。4．构建开放的、富有活力的教材体系。5．倡导自主、合作、探究的语文学习方式6．教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。7．正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的发展。识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量，这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这些安排中受到启示。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。三年级上册语文教学进度表周次日期教学内容可用课时备注三（1）班18.31-9.06新生报名领书等一系列开学工作1．《我们的民族小学》胜利日（9.03-9.05）29.07-9.132.《金色的草地》3.《爬天都峰》4.《槐乡的孩子》39.14-9.20第一单元习作《语文园地一》5.《灰雀》49.21-9.276.《小摄影师》7.《奇怪的大石头》中秋节（9.26-9.27）59.28-10.048.《我不能失信》第二单元习作语文园地二国庆节（10.01-10.07）610.05-10.119.《古诗两首》10．《风筝》11.《秋天的雨》710.12-10.1812.《听听，秋的声音》第三单元习作语文园地三810.19-10.2513.《花钟》14.《蜜蜂》15.《玩出了名堂》910.26-11.0116.《找骆驼》第四单元习作语文园地四1011.02-11.0817.《孔子拜师》18.《盘古开天地》1111.09-11.15期中复习，考试1211.16-11.2219.《赵州桥》20.《一幅名扬中外的画》第五单元习作1311.23-11.29语文园地五21.《古诗两首》22.《富饶的西沙群岛》1411.30-12.0623.《美丽的小兴安岭》24.《香港，璀璨的明珠》1512.07-12.13第六单元习作语文园地六25.《矛和盾的集合》1612.14-12.2026.《科利亚的木匣》27.《陶罐和铁罐》1712.21-12.2728.《狮子和鹿》第七单元习作语文园地七1812.28-1.0329.《掌声》元旦（1.01-1.03）191.04-1.1030.《一次成功的实验》31.《给予树》201.11-1.1732.《好汉查理》第八单元习作语文园地八211.18-1.24复习221.25-1.31复习，期末考试及阅卷分析等一系列结束工作作文教学计划拟写人：胡老师拟写时间：2015.9.15一、学生基础情况：本班共有学生44人，男生29人，女生15人。这些学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达