班主任经验之谈

班主任工作经验交流会尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天有幸和各位一起交流班主任成长之旅的心得，我感到很荣幸。因为在20多年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事。我只是一名很平凡、很普通的老师。作为班主任，我们深有体会，工作琐碎，繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们要操心，班级的两操我们也要参与，等等学校工作，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断。面对这些自我约束管理能力很差的孩子，要想搞好班级工作，应从抓好每一件事，管理好每一天开始。第一，组建、培养班干部一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用。所以要多观察多留心，物色能力强、有责任心、有集体荣誉感的孩子当班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部还必须精心调理培养：其一，要大力表扬他们优点，帮助班干部树立威信；其二，鼓励班干部大胆工作，指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；在这一点上，我们班课间操时间由学习委员和班干部带领大家跑操、背诵古诗已形成习惯。周一到周五每天一名班干部轮流执勤负责纪律管理，每天不论老师在与不在，他们都能自觉早读、跑操、背诗、午自习。眼保健操时，即使我在那儿，也会让班长同学出来巡视监督，把权力放给学生，充分发挥他们的管理职能。其三：具体到人，分工明确。哪些方面该谁管，你要努力做好。对于表现好的在班会或晨会上给予表扬，他们的干劲更足了。平时我们一定不要吝惜表扬。记得一次家庭作业，我表扬了一个家长对孩子作业比老师还认真时，第二天，家长在孩子的作业本上签字时说：您的表扬是对孩子和家长的最大鼓励。家长对于表扬都有那么大的反映，何况是孩子呢？注重学生的激励教育。在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。其四：尽量让每个孩子都有事做，充当班里的每个角色。虽然有时老师说的话像领圣旨一样，但是孩子们干的高兴，有时让他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。第二，养成良好习惯。好习惯，早养成。良好的习惯对于学生的成长受益匪浅。当六十多个天真烂漫的孩子走到一起，组成新的班集体时，我就下意识做到抓好开端，严格训练。规定孩子们早上7点半之前，中午1点之前，入校即入班读书、午自习，由班干部监督。培养他们人走桌下搁凳，书本笔有序放，勿乱扔废纸张、勤弯腰捡纸张的习惯；教育他们课间做安全有益的游戏，等等。刚开始一段时间，班主任一定要时刻注意观察学生的行为，对各方面的习惯多进行强化训练，要常检查，常落实，充分利用晨会班会进行总结学生各方面的表现，在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，对表现好的孩子要及时给予表扬，促使其逐渐养成认真听课、认真作业、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔废纸，主动捡纸的习惯，首先，发现班级中乱丢废纸的现象及时处理，让孩子意识到老师对待这类事情的坚决态度。有一次，我在班级中巡视时，发现一个同学跟前有纸，我说“捡起来”，孩子们推三阻四都说不是自己丢的。我很生气，自己捡了起来。我说：“我喜欢诚实的孩子，是谁的主动承认错误没关系的。”还是没人承认。在这件事情上我决心要一查到底。我又让孩子们拿出记作业的小本，结果没有一个与这张纸一样，一时查不出来。恐怕委屈了哪位学生，我只好说：“希望有勇气自己找我承认错误，我会原谅你的。”几节课下来，也没发现是谁扔的。到了放学时间我布置作业，忽然又想起这件事，我就又走到那个同学跟前，一下子发现了，我立刻在垃圾桶里找到那张纸，这个孩子才不得不承认错误。就这件事我在班里给学生明确了对待事情的态度，从此后，教室内扔废纸的同学就很少见了。其次，我从自身做起影响学生。巡视教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一不起眼的动作对学生的影响很大，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！第三，爱心呵护，耐心倾听与沟通高尔基说：“谁爱孩子，孩子爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。一次荣誉龙同学身体不舒服，我及时给他家长打电话，扶他到我办公室休息，又量体温又倒热水给他喝，给予无微不至的关怀，从那以后他原来调皮欺负同学的恶习没有了，还总是欢实地帮助老师拿东西。爱可以感化邪性。俗话说的好：亲其师，信其道。班主任还要耐心倾听和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。课余时间，孩子们对什么都好奇，总是围着老师团团转，说说在家的表现，谈谈对其他同学的看法，我在准备课件时，也会凑到跟前说说他在家里利用电脑做了什么等等。只要有学生主动与我交流，我就会耐心倾听，这样也多了一个了解孩子的机会，尤其是经常与老师交流的孩子，他们各方面习惯都比较好，还能按老师的要求严格要求自己，约束其他同学，因为他们觉得老师值得信赖。第四、艺术地批评学生，使之虚心接受记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时不仅弄得自己很难堪下不了台，而且气大伤身。用这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严，心里还是不服气。后来在做班主任的过程中我不断反思和探索，摸索出一个行之有效的招数——退三进一，即我们批评学生一个缺点的时候，先表扬他的三个优点。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。以上是我在班级管理工作中的点滴做法和个人浅显的认识，今天说出来和大家一起分享，请各位领导、班主任老师多多指教。谢谢大家的聆听！