stratch备课

课题打招呼教学目标三维目标知道什么是编程；学会动制作一个简单的游戏学会动作模块、声音模块的简单使用教学重、难点作模块、声音模块的简单使用；教具准备电脑、Scratch软件教学过程一、情境导入二、设计与制作三、实验编程小朋友们，你们都喜欢玩游戏吗？喜欢什么样的游戏呢？大家有没有想过，自己来编一个游戏和朋友一起玩吗？你能设计出一个游戏，和小朋友们一起来玩这个游戏吗？利用软件自带的小猫，设计一个打招呼的游戏：小猫往前走后说话；小猫后退后说话。小猫是如何前进的呢？他又如何跟别的猫打招呼的呢？怎样和小朋友一起来合作做游戏呢？两个人的游戏同时开始，四、延续怎样让游戏里的小猫做出互动的动作和对话呢？试试看，根据你和小朋友商量的结果重新编一个程序。怎样和小朋友一起来合作做游戏呢？两个人的游戏同时开始，怎样让游戏里的小猫做出互动的动作和对话呢？试试看，根据你和小朋友商量的结果重新编一个程序。课题翻跟斗教学目标三维目标知道顺序结构知道控制模块的使用学习动作、外观、控制等多种模块功能的综合使用；教学重、难点学习动作、外观、控制等多种模块功能的综合使用教具准备电脑、Scratch软件教学过程一、情境导入二、设计与制作小朋友们，你们在家里都喜欢玩些哪些游戏？翻过跟斗吗？大家想一想，我们可以自己来编一个翻跟斗的游戏吗？你能设计出一个游戏，和小朋友们一起来玩这个游戏吗？利用软件自带的小猫，设计一个翻跟斗的游戏：小猫每次往前翻一个角度；小猫每翻一个角度，改变一下小猫的外观；用键盘上其中一个按键控制小猫翻跟斗的开始。小猫是如何实现翻跟斗的呢？它又如何改变外观的呢？用什么方法对它进行控制的呢？记录下你的程序：（右面三、实验编程四、延续方框内为参考程序）怎样和小朋友一起来合作、改进一下游戏呢？看谁的小猫翻跟斗的时候翻的快、翻出更绚丽的动作、翻的更有趣呢？试试看，根据你所设计的重新编一个程序。课题快乐的小猫教学目标三维目标知道控制模块的使用；知道循环（重复）结构学习动作、声音、控制等多种模块功能的综合使用；教学重、难点学习动作、声音、控制等多种模块功能的综合使用；教具准备电脑、Scratch软件教学过程一、情境导入二、设计与制作小朋友们，你今天心情好吗？你心情好的时候都会做些什么呢？大家想一想，小猫在心情好的时候会有哪些表现呢？你能设计出一个游戏，展现出小猫很快乐的样子吗？利用软件自带的小猫，设计一只快乐的小猫：小猫来回的跳来跳去；小猫跳的同时还唱着歌；用键盘上相应的按键控制说出不同的话或改变外观。小猫是如何实现跳来跳去的呢？它又如何边跳边唱的呢？用什么方法分别控制它的各种动作呢？记录下你的程序：三、实验编程四、延续（右面方框内为参考程序）怎样和小朋友一起来合作、改进一下游戏呢？看谁的小猫跳的更欢、唱的更高兴、控制的动作更多呢？试试看，根据你所设计的重新编一个程序。课题面积计算器教学目标三维目标知道简单几何图形的面积算法；学会进行综合运算；熟练变量的使用；教学重、难点学会进行综合运算教具准备电脑、Scratch软件教学过程一、情境导入二、设计与制作小朋友们，你们知道三角形的面积是怎么计算的吗？它和长方形有面积有什么不一样？大家想一想，你平时是怎么计算三角形的面积的呢？你能设计出一个游戏来，让它自动给三角形计算面积吗？利用软件自带的绘图功能，自己绘制一个三角形的图形，设计一个面积计算器的游戏：自己绘制一个三角形；添加上简单的背景；三、实验编程四、延续三角形的面积计算公式是什么呢？用游戏怎么实现让它自动计算呢？给你的面积计算器编一个程序试试看。记录下你的程序：（右面方框内为参考程序）小朋友们，想一想，我们可不可以把这个游戏改进一下，让它能计算出长方形或正方形的面积呢？梯形的面积计算也能实现吗？把你改进后的程序记录下来，试试看！课题面积计算器教学目标三维目标知道简单几何图形的面积算法；学会进行综合运算；熟练变量的使用；教学重、难点学会进行综合运算教具准备电脑、Scratch软件教学过程一、情境导入二、设计与制作小朋友们，你们知道三角形的面积是怎么计算的吗？它和长方形有面积有什么不一样？大家想一想，你平时是怎么计算三角形的面积的呢？你能设计出一个游戏来，让它自动给三角形计算面积吗？利用软件自带的绘图功能，自己绘制一个三角形的图形，设计一个面积计算器的游戏：自己绘制一个三角形；添加上简单的背景；三、实验编程四、延续三角形的面积计算公式是什么呢？用游戏怎么实现让它自动计算呢？给你的面积计算器编一个程序试试看。记录下你的程序：（右面方框内为参考程序）小朋友们，想一想，我们可不可以把这个游戏改进一下，让它能计算出长方形或正方形的面积呢？梯形的面积计算也能实现吗？把你改进后的程序记录下来，试试看！课题超人教学目标三维目标学会自己定义绘制角色熟练控制模块的使用；熟练循环（重复）结构教学重、难点熟练循环（重复）结构教具准备电脑、Scratch软件教学过程一、情境导入二、设计与制作情景导入：小朋友们，你听说过超人吗？超人是什么样的呢？大家想一想，你听说过的超人有些什么神奇的地方呢？你能设计出一个超人来，让超人在游戏里神通广大吗？利用软件自带的绘图功能，自己设计超人的造型，设计一个超人的游戏：自己绘制一个超人角色；绘制出超人的几个不同的造型；超人的几个不同造型可以来回切换。超人可以做出什么不同的动作，它有多大的神通呢？给你的超人编一个程序试看。记录下你的程序：（下面方框内为参考程序）三、实验编程四、延续小朋友们，想一想，我们可不可以把这个超人改进一下，让它能做出更多的动作来呢？这样超人的神通就更加广大了。把你改进后的超人程序记录下来，试试看！课题鱼儿水中游教学目标三维目标知道背景的含义；知道循环（重复）结构；学会同一游戏中使用多个角色；教学重、难点熟练循环（重复）结构教具准备电脑、Scratch软件教学过程一、情境导入二、设计与制作情景导入：小朋友们，你们喜欢鱼吗？你们家里有没有养鱼呢？大家想一想，我们可以自己来编一个游戏让一些鱼在鱼缸里游来游去吗？你能编出这个游戏来，和你的同学们比一比看谁的更有趣吗？设计与制作：利用软件自带的背景和鱼的角色，设计一个鱼在水中游的游戏：添加游戏背景图；小鱼在水的背景中不停地任意游来游去；三、实验编程四、延续用绿旗按钮控制小鱼不停地在水中游的开始。说明：1．先删除默认的小猫，然后从多个背景中导入背景，路径为：Scratch/Media/Backgrounds/Nature/underwater。2．添加小鱼，右下角选择“从文件夹中选择新的角色”，路径为：Scratch/Media/Costumes/Animals/fish2~4。小鱼是如何实现不停地任意游来游去的呢？他又如何改变外观的呢？用什么方法对它进行控制的呢？记录下你的程序：（右面方框内为参考程序）说明：使用复制工具，将这个程序复制给另外两只小鱼。怎么样来改进一下这个游戏呢？小朋友，你可以添加更多的小鱼，修改一下各个小鱼的程序的参数值，看一看游戏的效果发生了什么变化？