微粒的性质

第1节构成物质的基本微粒（第一课时）第3章物质构成的奥秘创设情境，引入新课想一想：诗人为什么在远处就能闻到梅花的阵阵香味？却看不见梅花中带有香味的微粒？实验探究，探索性质（1）蒸馏水酚酞试液（2）蒸馏水浓氨水（3）蒸馏水和酚酞浓氨水操作步骤实验现象1、试管①中:蒸馏水+酚酞2、试管②中:蒸馏水+浓氨水3、试管③中:蒸馏水+酚酞+浓氨水想一想：是哪一种物质使酚酞试液变红的？观察分析，获得结论某探究小组在学习分子知识后，开展下列实验：实验I：如图1所示，让两支分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒靠近（但不接触），立即观察到大量白烟．该现象说明了_______________（填分子的一条性质）．实验II：安装如图2所示的甲、乙两套装置（在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团）．将甲装置放在室温环境中、乙装置放在比室温高30℃的环境中．①实验过程中均观察到玻璃直管中偏右部位（即虚线右侧）看到白烟，但乙出现白烟现象比甲快原因是：____________．②又知，分子运动快慢与分子的相对分子质量有关．根据上述现象可推知：相对分子质量越大，分子运动速率将越慢（填“快”或“慢”）．实验探究，探索性质铁树开花（改进教材第63页观察与思考实验2，铁树上悬挂的是湿润的酚酞试纸。）交流讨论，探究性质【提问1】为什么浓氨水没有直接与滴有的酚酞的蒸馏水接触，但是滴有的酚酞的蒸馏水却变红呢？结论：微粒是不断运动的。交流讨论，探究性质【提问2】实验中构成浓氨水的微粒可以运动到滴有的酚酞的蒸馏水中，使其变红，而盛有浓氨水的烧杯中为什么没有变红呢？【提问3】改进后的实验和课本中的实验相比，你更愿意选择哪一种？为什么？结论：不同微粒运动情况不同。【思考1】为什么湿衣服可以晾干？【思考2】为什么夏天晾衣服比冬天干得快？由此得出：温度越高，微粒的运动速率越快。猜一猜：在等量热水和冷水中同时加入等量的白糖，白糖在哪里溶解得快？为什么？联系实际，应用新知比一比：日常生活中有哪些现象可以说明“微粒是不断运动的”，看谁举出的例子多。想一想：这一实验现象说明了什么问题?实验操作体积变化情况预测结果测量结果先往玻璃管中加入滴有红墨水的水，使其充满玻璃管容积的二分之一，再滴入无水酒精使其充满玻璃管。用手指堵紧开口的一端，颠倒数次。总体积小于1玻璃管总体积可能：1、等于1玻璃管2、大于1玻璃管3、小于1玻璃管实验探究，探索性质运用多媒体模拟水和酒精混合的微观情形，通过交流讨论，引导学生获得结论：微粒之间有空隙。实验探究，探索性质用注射器分别吸入6mL水和6mL空气，再用手指堵住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推入。交流讨论：哪一支注射器容易被压缩？怎样解释这些现象？结论：气体物质微粒间的空隙比液体、固体物质微粒间的空隙大，容易压缩。固态液态气态物质的“三态”变化实际上就是微粒间的空隙发生改变的过程，但微粒本身并未发生变化。想一想：为什么物质有固态、液态、气态三种状态之间的转变呢？你能否用微粒的观点解释？深入研究，发散思维1、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激性气味，表明微粒在_____；物质的热胀冷缩，说明构成物质的微粒_______；在上述这些变化中，构成物质的微粒本身_______(填“有”或“没有”)变化，所发生的变化属于______变化。知能训练，巩固知识2、乒乓球被踩瘪后，放在热水中又会重新鼓起来。其原因是（）A．球内气体中微粒体积增大B．球内气体中微粒间空隙增大C．球内气体中微粒的质量增大D．球内气体中微粒分解成更多微粒3、某同学在课后做如下实验：在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放几块冰糖，立即在容器外壁沿液面画一水平线，过一会发现糖溶解了，液面比原来水平线降低了，通过这实验请你推测微粒具有哪些性质？4、如下图：做氨分子运动实验时将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里。用胶头滴管吸取浓氨水，滴在管口棉花上，可观察到什么现象，为什么？知能训练，巩固知识想一想：经过这节课的学习同学们对微粒的性质有了哪些新的认识？五、板书设计一、微粒的性质1、微粒是在不断运动的（1）不同微粒运动情况不同。（2）温度越高，微粒的运动速率越快。2、微粒之间有空隙（1）不同物质微粒间的空隙大小不同。（2）气体物质微粒间空隙较大，液体、固体物质微粒间空隙较小。第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒