广告图形创意的基本方法

•同构与解构•第一节同构图形•所谓同构图形，指的是两个或两个以上的图形组合在一起，共同构成一个新图形，这个新图形并不是原图形的简单相加，而是一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力，给予观者丰富的心理感受。•形的同构：是指图形由于形的相关性而发生同构的情况。我们要有对形进行快速概括归纳的能力，这样很容易找到形与形之间的相关性，从而进行形的替换和组合。其次，应注意选择新的视角去观察物体。•义的同构：•是指图形由于意义的相关性而发生同构的情况。图形和意义的关系并不限于一一对应；一形可以多义，一义也可以多形。所以义的同构又可分为两种：一种是一形多义；另一种是多个形由于意义相关而同构。•觉的同构：是指人的各种感觉之间可以互相转化，因而可以在设计上借此言彼。人的感觉包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，我们可以运用这五种感觉的相互沟通和彼此转化，达到某种特殊的艺术效果同构原则•用日常生活中人们熟悉的图形，以一种新的、前所未有的同构方式加以组合，正所谓“旧元素、新组合”。通过这种同构方式得到的新图形使人既熟悉又陌生，会引发观者极大的好奇心，从而使招贴的视觉传达变得更加顺畅和自然。同构图形的表现形式•1替代•2拼置•3正负•4填充•替代•替代图形是指一个图形的局部被其它图形替换的情况，•通过寻找图形与图形之间的形状上的相近性，进行某种特殊的组合和表现，从而产生一种具有新意的、奇特的图形。•在生活中，事物之间的相互关系总是遵循一定的规律，如果破坏了这种规律，就会产生荒诞的感觉，而替代图形恰恰就要利用荒诞和奇特造成出人意料的震惊效果，意在加强人们对事物深层意义的理解。第二章同构与解构•拼置•拼置图形是指利用各种现成形状的物品拼合出新的图形。比如：冬天窗户上结了厚厚的冰，有的人看着冰花，想象其中有花、有草、有动物……秋天的傍晚，云彩涨上来了，我们从变幻多姿的云彩中看出许多情与景——有的像马，有的像龙，有的像凤，有的像仙女……•中国古人讲究“天人合一”，认为世上的万物都有灵性，艺术创作不应破坏这种灵性，而是顺其自然，借形生意，看它像什么就把它弄成什么，拼置图形的创作同样需要有对事物灵性的挖掘，而且可以仁者见仁，智者见智，每个人都有自己独特的发现。•正负•正负图形是指正形与负形相互借用，造成在一个大图形结构中隐含着两个小图形的情况。一般来说，展现图形必须具备图形和衬托图形的背景两部分。属于图形的部分称为“图”，背景的部分称为“地”，“图”具有明确的视觉形象和较强的视觉张力，“地”则给人以虚幻、模糊之感，从空间关系上来说，“图”在前而“地”在后。但是，如果把“图”与“地”之间的分界线进行巧妙的处理，变成两者都可使用的共用线，便会产生一种时而为图形，时而为背景的现象，这就形成了正负图形。补充：p53正负形与图地反转有紧张、前进感的“图”，在平面构成中常表现为黑色，称为“正形”；“地”则为白色，即为“负形”p53。图为实，地为虚。使图形语言一语相关，正负图形相互融合。•形与地任何“形”都是由图与地两部计所组成。要使形感到存在，必然要有地将其衬托出来。在一幅画里，成为视觉对象的叫图，其周围的空虚处叫地。图，具有紧张、密度高、前进的感觉，并有使形突出来的性质；地，则有使形显现出来的作用。这个理论的发现，是1920年由一个叫芦宾的人研究出来的。故称“芦宾之壶”，又叫“图地反转”正形与负形相互借用在一种线形中隐含着两种各自不同的含义在这个图中，首先给人看到的，是方框中的黑杯，然而，再进一步全面地观察，便可发现在黑杯左右两侧的空白部分，又是由两个对称的侧面头像所组成。在这里，白地往往是容易不被人注意的。这种现象似乎很简单，实则不然。我们要认识一个图形，必须同时注意到它与地的关系，处理好地的部分，不仅能使画面更加完整，而且会更好的将形衬托出来。芦宾之壶在设计中，要强调形的突出，同时还要注意地的变化。右图是一幅重复构成的作品，它的正形是一个带有方框的花纹，而其负形的地，则形成一个带有旋转动势的“风车”形。这在抽象形的构成作品中，是极为常见的。所以，在构成中既要做到形的完整性，同时，又要使负形完善，这才能达到比较完美的效果。福田繁雄第二章同构与解构•填充•填充图形是以一个图形的轮廊为基底，填入另一个图形。填充图形在招贴设计中常常被用来进行二维和三维空间的转换，也就是说，在二维平面图形的基底中可以填入具有三维立体性的物形，或者在三维立体物形基底中填入二维平面化的物形，使填充图形展现一种新的空间关系，即二维平面与三维立体融于一体，这两个特定的层次中出现一种矛盾的有机体，恰恰正是这种矛盾的有机体，成为吸引观者注意力的不可缺少的条件。第二章同构与解构•同构联想•将不同事物相似或相反的特征联系起来进行比较和分析的思维方式即同构思维。•同构联想可以是视觉上的、心理上的，也可以是经验及认知上的，即形的同构、义的同构和觉的同构。图形创意的表现形式正负形与图地反转同构图形元素替代GraphicDesign/图形创意图形创意的表现形式正负同构虚画同构替换同构裂变同构异影同构集结同构同构图形•同构，即把不同的、但相互间有联系的元素，例如可能是矛盾的对立面，或对应相似的物体，巧妙地结合在一起。这种结合，不再是物的再现或并举同一画面，而是相互展示个性，将共性物合二为一。马格利特（R.Magritte）斯坦贝克（Saul.Steinberg）以他系列的黑白线描作品展示了他独特的艺术天地，在西方国家，凡对艺术关注的人无不知晓这位绘画大师的名字，因为他的绘画艺术已经完全从传统的现实主义手法上升为一种有意识的对形的研究——同构。舞伴斯坦贝克（Saul.Steinberg）人和摇椅同构图形体现“重整体”的概念，强调美学质量，要求构成体自然而又合理，同构图形还体现“重相互统一”的观念，指的是合理地解决物与物、形与形以之间的对立、矛盾，使之协调、统一。同构图形强调“创造”的观念，同构同形不在于追求生活上的真实，更注意视觉上的艺术性和合理性。不管是双形同构或是特定形想象与构成，其意义在于展示其新的艺术价值，能否通过这种同构在视觉上给人以享受，能否起到特定的视觉导向功能，这是同构设计所要考虑的，否则将失去其构成的意义。斯坦贝克（Saul.Steinberg）双形同构•▲课题名称：同构图形—双形同构•▲课题内容：人体元素的相互构成/人体元素与物的构成/物与物的构成/特定物的联想和延伸/水果的联想•▲课题时间：八课时•▲教学方式：•同构的范围很大，对初接触图形的学生来说，应该给予几个规定的范围，如人体元素之间的组合，水果与物的结合，使之集中观察、思考范围，可以达到举一反三的效果。•两个不同的元素，要求相互有共同点，即寻找具有同形特征的物体，如：西瓜与小蝌蚪，萝卜与孔雀，香蕉与铅笔，香蕉与手指等等。他们在外形特征上有共同点。•▲教学要求：•作业量及尺寸：草图20个，其中精选10个并制作在A4纸上。•▲训练目的:•传统的绘画以其美学和技巧给人类创造了大量的财富，在照相技术发明之前，其功能是无以替代的。二十世纪技术的变化以及技术对艺术的影响，使得一部分敏感、优秀的艺术家寻找一种新的语言来证明现代艺术的魅力，同构即是超现实主义的一种表现形式。今天的图形训练是直接为平面艺术服务的，甚至在动画、影视方面都起到了巨大的作用。•元素的替代•形和意的转换—保持图形的基本特征，物体中的某一部分被其它相类似的形状所替换的一种异常组合形式。GraphicDesign/图形创意异影同构强调视觉上的变化和意念的深刻转变。它往往表现对一个物体的影子进行艺术处理，打破了固有的逻辑关系。创意关键是：既要有遵循客观规律的一面，按照客观规律保证形象的整体感，又要敢于违反客观写实关系。异影同构•异影同构•客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现出与原物不同的对应物。龟兔赛跑影子的应用在设计中是个难点，因为：第一，它既要遵循艺术规律，又不能无聊地重复对象；第二，影子是黑色，形的准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的视觉效果。异影同构异影同构异影同构异影同构异影同构GraphicCreation/图形创意异影同构GraphicCreation/图形创意裂变同构裂变同构的思维方式是符合自然规律和人类认知习惯的，是图形设计中的时空组合，是一种特殊的图形表现形式，它强调图形的变化过程。裂变同构裂变同构GraphicCreation/图形创意裂变同构裂变同构裂变同构1,作业内容：异影同构作业要求：选定某二个元素作异影同构.影子图形要与此元素发生形或意义上的关联,从而共同构成一幅富有创意的图形作画工具：电脑制作或手绘,彩色或黑白均可.作业数量：2个异影同构图形2，作业内容：裂变同构作业要求：选定某一元素作裂变同构.裂变过程不少于4个步骤作画工具：电脑制作或手绘,彩色或黑白均可.作业数量：一个裂变同构图形(步骤不少于4个)作业规格：二张A4的纸张（29.7CMX21CM)第二章同构与解构•第二节解构图形•图形的解构是将物象通过分割、拆解等方法使其化整为零。在图形设计中既可单独运用被分解后且具物象特征的部分，也可于其它物相似的元素部分进行置换。•解构通常以较为具象的物为主体，而被分解后的物象，有的部位造型个性化特征不明显，而有的部位能一线物象的特征。因此，在解构后的重组和整合中，往往个性特征突出的部位被保留了下来。第二章同构与解构•解构决不是简单的分割，其实更多的是对原物象特征点的提炼和强调。•解构的重点不在于分解，而在于如何选择和组合。