教学媒体

主讲教师：苗玉辉南阳师范学院教育科学学院一、为什么要学习教学媒体？从教育的角度来看：1、教学媒体是教育实施的物质基础人类的教育首先是一种物质活动，任何历史时期的教育都必须建立在一定的物质条件之上，教学媒体是教育实施的基础。自古以来人们利用各种信息传播手段传递生产经验、技能、文化和道德规范，这些媒体手段是人类教育区别于自然的重要标志。2、教学媒体是现代教育改革的重要动力教育的发展总是同科技的进步交织在一起，当代媒体技术的飞速发展为现代教育提供了更为强有力的工具和手段，改变了传统教育的基本途径和环境，引发了教育观念和教育理论的新发展，是教育变革的重要动力。学习教学媒体的意义一、为什么要学习教学媒体？从教学的角度来看：1、教学媒体是教学信息传递的主要途径和工具在教学中，各种印刷材料、图片、照片、模型、实物、录音、录像等教学材料丰富了教学信息传递的途径和形式，扩大了教学信息传递的范围，提高了教学信息传递的质量和效果，是对“教师＋教科书”这一基本方式的补充和完善。2、教学媒体是现代个性化学习的基础从“因材施教”到“以学习者为中心”，个性化学习一直是现代教学发展的主旋律之一。教学媒体的发展打破了传统班级授课制的时空界限，丰富了课堂教学中“教师——学生”信息传播模式，建立了基于学习资源的个性化学习体系。学习教学媒体的意义一、为什么要学习教学媒体？从教育技术的角度来看：1、教学媒体是教育技术的立足之本1)教学媒体是教育技术形成和发展的重要基础2)教学媒体是教育技术的重要研究方向之一3)教学媒体是教育技术支持现代教育改革的重要手段2、教学媒体是教育技术人员的基本素质组成部分1)利用资源解决问题的思想与方法2)课程开发与教学设计中的重要环节3)职业培训的主要手段4)各种相关职业的需求学习教学媒体的意义二、课程目标1、掌握教学媒体的基本概念，了解教学媒体在教学中的主要作用。2、掌握基本的媒体编制技术，能够根据教学需要编制教学媒体材料。3、了解教学媒体的内涵和特性，在教学中合理选择和运用教学媒体4、了解教学媒体与教学的内在机制，合理运用教学媒体进行教学设计。学习教学媒体的意义教学媒体的理论与实践第一章绪论第二章教学媒体的本质第三章教学媒体的理论基础第四章教学媒体的编制与利用第五章光学投影媒体第六章电声媒体第七章电视媒体第八章计算机媒体第九章现代教学媒体应用系统全篇结构第一章绪论第一节教学媒体的含义第二节教学媒体的发展第三节教学媒体的分类教学媒体的理论与实践第一节教学媒体的含义一、媒体二、教学媒体三、现代教学媒体绪论一、媒体1、“媒体”的由来《旧唐书.张行成传》“观古今用人，必因媒介。”《诗.卫风.氓》“匪我衍期，子无良媒。”2、媒体的含义源于拉丁语“medium”，音译为媒介，大约出现在本世纪20年代，其含义是指：一是承载信息的载体；二是存储和传递信息的实体。通信过程的广义媒体包含：编码、信道、译码（即从信源到信宿的一切技术手段）3、媒体分类：硬件和软件绪论二、教学媒体1、教学媒体的含义用以传递和存储以教学或学习为目的的信息的媒体被称为教学媒体。教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。从本质上看，教与学活动过程是一种获取、加工、处理和利用事物信息的过程，因此作为储存于传递事物信息的任何媒体，都能作为教学媒体。绪论二、教学媒体2、一般媒体成为教学媒体要具备两大基本要素：（1）媒体用于储存于传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体；（2）是媒体能用于教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体。3、一般媒体变为教学媒体要解决的两大关键：一是硬件的改造；二是软件的编制。绪论三、现代教学媒体1、现代教学媒体的含义现代教学媒体是相对传统教育媒体而言的，是随着近年科学技术迅速发展而产生的一批新型教学媒体，具有现代化的特征。主要有四大类:电声类,电光类,影视类和计算机类。又称电化教育媒体。2、现代教学媒体的优越性：它的最大的优点就是不受时间,空间,范围等限制,重现各种教育信息。绪论三、现代教学媒体3、现代教学媒体的特点：（1）形声性（2）再现性（3）高效性a.信息的输出速率高b.传输的信息便于接受c.传输的知识便于记忆d.信息有效传输范围广（4）先进性绪论三、现代教学媒体4、现代教学媒体的研究：（1）硬件研究（2）软件研究（3）应用研究绪论第二节教学媒体的发展教育史上四次重大的教育技术革命：1、第一次革命是专业教师的出现；2、第二次革命是采用书写作为与口语同样重要的教育工具；3、第三次是发明印刷术和普遍使用教科书；4、第四次是电子传播媒体在教育领域的广泛应用。绪论第二节教学媒体的发展一、教学媒体的发展史：（一）语言媒体阶段（二）文字媒体阶段（三）印刷媒体阶段（四）电子媒体阶段幻灯、无声电影录音、有声电影起步初始电视、程序教学机发展录象、卫星电视、CAI系统化数字化多媒体、人工智能、网络虚拟学校、虚拟实验、虚拟教学2030-4050-6070-809021世纪年代发展功能虚拟化绪论教学媒体的发展史（一）语言媒体阶段1）符号的功能，语言是实物、现象的符号。2）促进思维、表达思想的功能。3）口头语言具有交流、传播的能力。教育从一种个体的模仿和体验活动发展成为群体的信息传播与接受的活动，教育的内容也从具体的经验转变为抽象的知识，可以说，语言的产生是人类教育产生和发展的前提。绪论教学媒体的发展史（二）文字媒体阶段•最初采用文字的时间大约在公元前3000年。•现在世界上的文字大约有500种。文字的产生使得语言可以保存，生产、生活经验可以记录下来，使得人们可以把信息传递得更远。绪论教学媒体的发展史（三）印刷媒体阶段1）公元105年，中国的蔡纶造出了一批良纸。2）公元6世纪，中国人发明了雕版印刷术。3）公元1041年—1048年间，中国的毕升又发明了活字印刷术。4）公元1456年，德国人古腾堡(Gutenberg)发明了效率更高的铸字方法。印刷媒体的出现，使得信息可以大量复制、储存并广泛传播，学生不仅向教师学习，也向书本学习。教科书的大量印刷使得大规模的公共教育成为可能，班级授课制在此基础上产生和发展。绪论教学媒体的发展史（四）电子媒体阶段1）1844年，塞缪尔.莫尔斯(SamuelMorse)发明了电报，首次把电报讯号从华盛顿传到巴尔的摩。2）1876年贝尔(Bell)发明了电话。3）1895年马可尼(Marconi)和波波夫(ΠonoB)分别成功地使用无线电收发报。4）1884年，英国的爱迪生(Edison)制成一种放映影片用的“活动电影视镜”。5）法国的卢米埃尔兄弟对它进行了重大改进，于同年研制成功了电影放映机。6）1901年，人们发明了光学录音法，到了1929年有声电影正式试制成功并推广。绪论教学媒体的发展史（四）电子媒体阶段7）1910年开始试制彩色胶片，1940年彩色电影开始普及。8）1910年左右发明了无线电。9）1924年英国广播公司开办了学校广播，1929年美国俄亥俄成立了广播学校，1931年日本，1932年澳大利亚和新西兰也相继开办了学校广播。10）1941年，加拿大设立了“农村广播专题节目，直接对农民进行教育。11）电视时代始于1936年的法国和美国。12）1954年第一台能用于演播室的磁带录像机问世。13）英国于1971年建立了英国开放大学，它被认为是英国高等教育的一次成功的尝试。绪论教学媒体的发展史（四）电子媒体阶段14）1946年，计算机问世。15）1957年苏联发射第一颗人造地球卫星。16）中国自1986年起租用了国际通讯卫星上的两个转发器，分别于\1986年7月1日和1988年11月1日起开通两个专用教育电视频道，播送广播电视大学、师资培训、成人教育和职业技术培训等课程。电子媒体不仅仅为学校教育提供了强有力的信息展示手段，更改变了教育的社会面貌，函授教育、广播电视教育等远程教育形式的问世打破了教育的时空界限，学校不再是教育活动的唯一场地，教育的社会化开始成为现代教育发展的趋势之一。绪论第二节教学媒体的发展二、教学媒体的发展趋势(1）数字化(2）智能化(3）小型化(4）网络化(5）系统化绪论第三节教学媒体的分类一、按媒体发展先后分类1.传统教学媒体2.现代教学媒体二、按媒体印刷与否分类1.印刷媒体2.非印刷媒体三、按使用媒体的感知器官分类1.听觉型媒体2.视觉型媒体3.视听型媒体4.交互型媒体绪论第三节教学媒体的分类四、按媒体的物理性质分类1.光学投影教学媒体2.电声教学媒体3.电视教学媒体4.计算机教学媒体五、按媒体的使用方式分类1.教学辅助媒体2.学生自学媒体六、根据适用的教学组织形式分类1.课堂展示媒体：投影、录像、黑板……2.个别化学习媒体：印刷品、录音带……3.小组教学媒体：图片、投影、白板……4.远程教育媒体：广播电视、计算机网络……绪论第三节教学媒体的分类七、按媒体呈现的形态分类罗纳德.安德森根据媒体呈现的形态，将媒体分为10大类。听觉媒体：如广播、录音、电话。印刷媒体：如程序课本、讲义、图表、卡片。听觉——印刷媒体：如录音带或唱片和图表、卡片或文字资料一起使用时。静止图像投影媒体：如幻灯片、幻灯卷片、投影片。听觉——静止图像投影媒体：如幻灯卷片和录音带，带有录音带或唱片的各类幻灯片。活动视觉媒体：如无声电影。有声活动视觉媒体：如有声电影、电视的录像。实物媒体：如实物、实物的模型或模拟。人类与环境的资源：如教师、教育者、环境、旅行。计算机：如计算机辅助教学。绪论思考题1、名词解释：媒体、教学媒体、现代教学媒体；2、通信过程中的广义媒体包括（）；3、一般媒体发展成为教学媒体要具备的两个基本要素是什么？4、现代教学媒体的特点有哪些？5、教育史上出现的四次重大教育技术革命分别是什么？6、教学媒体的发展经历了哪几个阶段？7、教学媒体的发展趋势？8、当前教学媒体常用的分类方法有哪些？绪论