《敕勒歌》上课导学案

《敕勒歌》导学案做课人：秦贞贞班级：八三班教学目标1、有感情的朗读诗，感受诗中所描绘的景色。2、朗读并背诵全诗，学习用动静结合来体现草原美的写法。３、体会大草原的壮美，感受作者热爱生活、热爱草原的情怀。●教学重点：1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。●教学难点：评点、欣赏“风吹草低见牛羊”一句。一、导入（草原图片导入）二、自学指导一背景介绍：敕勒是一个游牧的民族，北齐时生活在现在的山西省北部。《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集。“乐府”本是掌管音乐的机关名称。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗，于是乐府便由官府名称变成诗体名称。三、自学指导二——读一读画出朗读节奏，并给加点字注音敕勒歌北朝民歌敕勒．．/川，阴山/下，天似/穹庐．．，笼盖．．/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见．牛羊。四、自学指导三——译一译1、诗中写了哪些内容？2、划分层次五、合作探究：1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？这其中包含了草原牧民的什么情感？2、“天似穹庐，笼盖四野。”运用了什么修辞，有什么效果？3、“风吹草低见牛羊”是千古名句，特别为人称道，请你分析这句诗的意境？（提示：可从色彩、描写角度、表现内容、表达情感等方面选取角度作分析。）小结：描绘了，抒发了。六、当堂训练1.这首民歌写了那些景物？作者站在什么位置？2．那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？3．诗中有动有静，形成动静结合美，请赏析。4.这首诗的点睛之笔是_____________，_____________。描绘出殷实富足，其乐融融的景象。5.诗中用比喻描写草原壮阔画面的句子_____________，_______________。七、堂清检测