Unit4--Where‘s--my--schoolbag？说课稿

Unit4Where’smyschoolbag?说课稿各位老师你们好：我今天说课的内容是：人教版新目标七年级上册第四单元的第三课时。（一）教材分析本单元的话题是谈论物品的位置。通过本课的学习，使学生学会基本句型“Where’s/Whereare…?It’s/They’reon/in/under….”，进一步体会和学会运用目标语言where引导的特殊疑问句，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词on/in/under熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问和回答。通过本课的学习，既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。（二）教学目标1、知识目标(1)重点词汇:clock，bed，bookcase，sofa，modelplane，where，in，on，under(2)掌握并灵活运用重点句型:Where’smypencilbox?It’sinyourschoolbag.Where’smymodelplane?It’sunderyourbed.Wherearethebooks?They’reonthesofa.(3)掌握方位介词on,in,under的用法。2、能力目标:学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。3、情感态度与价值观目标:培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。（三）教学重点和难点1、重点：学习掌握Where’s/Whereare…?句型询问物品的位置和运用方位介词描述物品的所在位置。2、难点：能够准确运用本课方位介词描述物品所在的位置。代词it和they的正确使用。（四）学情分析七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，我通过简笔画的导入，给学生展示形象的画面，在教学过程中增加有趣的游戏活动，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。二、说教法我主要采用的教学是：1、简笔画导入法：运用简笔画的直观特点，使学生更容易把生词与实物联系起来，更好的记忆单词。2、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言。3、听说法：通过听录音，小组对话练习巩固句型，加强听说能力的训练。三、说学法遵循“教为主导”“学为主体”“练为主线”的教学思想对学生进行学法指导。让学生通过实物或观察简笔画问答问题，引导学生交际，主动练习和实践。在课堂活动中让学生以小组形式在相互探讨与合作中完成任务，掌握本课所学的重点语言结构，培养团队精神。四、说教学过程Step1日常问候Step2复习/热身:复习所学物品名称和相关句型。Step3导入:画重点单词的简笔画(table，desk,bed，bookcase，sofa，chair)。并用相关句型询问物品。(如：—What’sthis?—It’satable.—Howdoyouspellit?—T-A-B-L-E.)运用同样的方式教授其他的单词。（通过图片教学，既直观又形象，能够把单词和实物连接起来，调动学生学习的积极性；把单词集中起来教学，能够培养学生记忆单词的技巧和能力。）Step4情景教学：(1)教师拿一支笔和一个盒子分别展现上面里面下面的位置关系，让学生感知Where问句和方位介词on，in，under的用法。T:Where’smypen?Ss:It'son/in/underthebox.(引导学生问答)(2)展示几本书分别在讲桌的上面，里面和下面,引出复数句型。T:Wherearemybooks?Ss:They’reon/in/underthedesk.(引导学生回答)（在黑板上呈现句型，让学生对比这两个单复数句型的用法和区别。）Step51a将单词与图中物品配对(1)让学生观察图片，然后将单词与图中的物品进行配对，然后一起核对答案。(2)引导学生读文中句子。老师：Where’smypencilbox?让学生找到pencilbox的位置，然后引导学生回答：It’sinmyschoolbag.以此法教授图中另外两个句子。Step61cListening(1)说明听力要求，学生听录音完成听力练习。(找关键词books,pencilbox,computergame,keys.)订正答案。(2)再播放一遍录音，逐句跟读，提醒学生注意模仿语音语调。(3)德育：养成爱整洁、合理摆放物品的好习惯，不要像图中的Tom一样到处乱放物品，要用的时候找不着。Step71d练习对话(1)教师先做示范，并写板书（句型）让学生跟读（提醒学生注意语音语调）—Where’stheruler?—Wherearethebooks?—It’sin/on/underthebox.—They’rein/on/underthedesk.(2)两人一组，拿出学习物品，仿照黑板上的句型做对话。(3)选几组同学到黑板上表演对话。Step8课堂练习(1)1.—____isQingdao?—It’s___Shandong.A.Where;inB.Where;onC.What;inD.What;on(2)Adoorandtwowindowsare_B_thewall.A.onB.inC.behindD.near(3)Theappleis____thetreeandthebirdis____thetree,too.A.in,inB.on,onC.in,onD.on,inStep9家庭作业(1)背诵本课所学几个生词。(2)与同桌练习1e中的对话。五、板书（为突出重点，采用结构式板书，写重点单词和句型）Unit4Where’smyschoolbag?clock，radio,tape，hat，modelplane，tapeplayerQ:Where’stheruler?Q:Wherearemybooks?A:It'son/in/underthebox.A:They’reon/in/underthedesk.—Where’s…?—Whereare…?—It’sin/on/under….—They’rein/on/under….希望各位老师多点评指正，非常感谢。我的说课完毕，谢谢大家。