父母多爱我

10、父母多爱我教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。教学重、难点：教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。课前准备：教师：课件。学生：预习。教学过程：一、新课导入我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。二、新知讲授活动一：父母默默的爱教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？学生交流：学生思考自由回答。教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？学生交流：小组讨论。教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！学生交流：互动交流。教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。妈妈的爱妈妈的爱是香的，像鲜花；妈妈的爱是甜的，像蜜糖；妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；妈妈的爱永远在我的心里。教师：在你眼中爸爸的爱像什么？学生交流：自由发言。活动二：多一些理解教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！学生交流：……教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？学生交流：小组讨论。教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？学生交流：学生讨论自由发言。教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。《父母多爱我》第一课时教学实录教学目标：1.在习以为常生活事件细节中，发现和体会父母默默的爱。2.在父母关爱孩子的感动故事中，体会父母深深的爱。教学难点：引导学生探究事件背后的意义。教学准备：1.记录“亲情树”2.调查父母长辈为自己取名字的故事教学过程：活动一:名字里的故事1.每一个人都有一个属于自己的名字，你的名字是怎么来的呢？（指名介绍父母长辈为自己取名字的故事）生1：老师，我叫杨笑笑。这个名字是妈妈给我起的，爸爸妈妈希望我每天都可以笑得很开心。师：你喜欢这个名字吗？生：喜欢！师：喜欢你就笑一笑吧！（生笑）哎呀，笑得真灿烂。生2：我叫王修杰。我问过爸爸妈妈这个“修”字是什么意思，他们告诉我是身材修长高大的意思。师：站直了让老师看看你。（生站直）个子长得真高，身体也棒棒的。看来你爸爸妈妈给你起了个好名字啊！生3：我叫刘德正。这是我爸爸起的，他希望我能做一个品德高尚，为人正直的孩子。师：老师相信你一定会的！2.听了这么多名字的故事，你有什么发现呢？3.总结：爸爸妈妈用心地为我们取了好听的名字，寄托着爸爸妈妈的期望和祝福，爸爸妈妈多爱我们啊。【板书：父母多爱我】【设计意图：从孩子们熟悉自己的名字入手，引导学生走向名字的背后。孩子们通过交流发现父母在为自己取名字的时候原来如此用心，或查阅字典斟酌字义，或召开家庭会议，更有甚者找人算八字……一个小小的代号里也蕴含着父母多少的期望祝福，由此引出讨论的话题。名字的故事以范例的形式指向由这些熟悉的生活细节中体悟父母长辈对自己的关爱。】活动二：父母的爱是默默的（一）回忆记录父母每天为你做的事情1．其实呀，父母每天为我们做的事情都藏着他们对我们的爱。谁来说说看？你的爸爸妈妈每天为你做了哪些事？生：每天上学前，妈妈都会为我备好温水。师：妈妈为什么要为你备好温水啊？生：因为妈妈不希望我喝冷水受凉。师：每天都会备好吗？生：是的。师：你的妈妈真是一位细心的妈妈，她真爱你。其他同学的妈妈也是这样吗？像这样的日常小事还有很多很多，让我们一起来看一看课前老师让你们完成的亲情树吧。2.出示亲情树。师：数一数：每一天父母为你们做了多少事？每天重复做的又有多少呢？分小组把把记录情况放在一起比比，看看有什么发现？生：我发现爸爸妈妈除了上班，还要重复着为我们做这么多事。生：我发现我们的爸爸妈妈很像，每天都为我们做这么多事。生：我发现在不冷不烫的早餐里藏着妈妈的爱。此时我仿佛看到妈妈一早起床忙碌的身影。生：是呀！我从爸爸每天为我准备不同的早餐中体会到父母的爱。……生：爸爸每天放学接我时，总会问：今天的学习开心吗？我觉得这里也藏着爱，因为……。3.交流到这里，回忆我们亲手记录自己手中的这张亲情树时，你有什么感受呢？生：所有的爸爸妈妈都很爱自己的孩子，要为孩子做很多事。生：爸爸妈妈为我们做的事情嘴上从来不说，都是默默的。【设计意图：课前布置学生观察记录一天里父母为我们做的事，课前孩子们虽是被动地完成任务，却旨在让孩子们学会留心自己习以为常的生活。课堂上，通过数一数父母每天为我们做了多少事，哪些事是天天都做的；再观看《妈妈的一天》视频，孩子们的眼前已浮现出父母为自己操劳的身影，此时，再面对记满了叶片的亲情树时，孩子们已被深深地感动着，这样的情感是源自内心的而非表面的，真实的而非虚假的。】（二）爱的故事师：有一位叫陈远松的小朋友，也在享受着爸爸妈妈默默的爱，可是他却有些疑惑，让我们一起走进他的故事吧。1.自主阅读阅读角《妈妈喜欢吃鱼头》。2.交流讨论：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？3.你有父母关爱你的感人故事吗？说给大家听听。哪里最让你感动？生：爸爸妈妈的爱藏在我的保温杯里。冬天的时候妈妈让我用保温杯带温开水，这样就可以喝热水，不会着凉了。师：哪些同学的爸爸妈妈也为你们准备了刚好可以喝的温水？（全班都举起了小手）生：我妈妈还在我的水里加了蜂蜜呢，这样就不会上火了。（更多的孩子附和着：我的也是，我的也是。）生：我带来了昨天一根螃蟹腿。（师生惊奇地看着她）妈妈怕我吃螃蟹会划破嘴，就用牙签挑好了给我吃。生：妈妈每天早晨起来都会洗衣服烧开水，她怕吵到我睡觉，就把厨房门关起来。生：（举起一个小音乐盒）这是我在儿童医院挂水的时候，妈妈给我买的，我生病了很难受，妈妈怕我难受，就买了个小玩具给我。师：这个音乐盒还能响吗？打开听听。（教室里很安静，只听到音乐盒动人的旋律，很多孩子在这曼妙的音乐声中流下了眼泪。）生：上次跑步我摔跤了，妈妈一边帮我清洗伤口，一边就自己掉眼泪了。生：昨天天气突然降温了，爸爸接我回家的时候，把他的衣服给我穿，结果自己回去冻感冒了。……（学生交流父母在生活中给自己的疼爱）【设计意图：本环节旨在引导学生由事件本身走向事件的细节，体悟细节之美。孩子们通过诉说生活中那些平凡却又伟大爱的故事，站在细节里，体味着亲情的芬芳，投射着生命的感恩。】（三）父爱母爱都是爱1.刚才在同学们的交流中，有的同学提到了自己的妈妈，有的同学提到了自己的爸爸。那么在你眼里，妈妈的爱像什么？爸爸的爱又像什么呢？生：妈妈的爱像阳光，总是给我温暖，让我不再感到寒冷。生：爸爸的爱像灯光，在我迷茫的时候总是可以给我指明方向。2.从大家的回答当中老师深深感受到了爸爸妈妈对你们的爱，也感受到了你们对爸爸妈妈的爱。让我们带着这样的爱，一起来读一读这首小诗《妈妈的爱》。