语文新教材职业模块设计思路解析——教材与教学

语文新教材职业模块设计思路解析——教材与教学江苏省江阴中等专业学校沈彬《语文·职业模块》教材一、编写过程1.2008年8月酝酿。杨九俊院长组织编写“基础模块”与“拓展模块”，成员有汪政、朱德勇、徐志伟等沈彬组织编写“职业模块”，成员有马永飞、何忠、童本俊、陈韶东、钱和生等2.2010年12月启动。①编写依据：《教育部中等职业学校语文教学大纲》《江苏省中等职业教育语文课程教学要求》《江苏省五年制高职语文课程标准》《语文·职业模块》教材②课程结构：三大模块；中高职衔接模块功能学时教材使用基础模块各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求160—180上下册中高职共用职业模块适应学生学习相关专业需要的限定选修内容32—36工科类服务类中高职共用拓展模块满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容不作规定中职类高职类中高职分开《语文·职业模块》教材③编写人员：杨九俊（省教科院、教材主编）沈彬（江阴中专校）汪政（江苏省文联）朱德勇（南京金陵中学）任苏民（苏州教科院）杨晓燕（无锡教育局教研中心）何忠（楚州中专校）陈韶东（江宁中专校）段素峰（徐州生物工程高职校）钱和生（泰兴中专校）徐健（海安职教教研室）徐志伟（南京教育局教研室）蒋留生（徐州生物工程高职校）徐念一（凤凰出版集团、责任编辑）《语文·职业模块》教材3.2011年3月4日论证。由省教育厅与凤凰出版集团组织召开了“江苏省中等职业教育文化课新编教材论证研讨会”，编写方案通过专家论证。4.2011年3月—2011年12月编写。6月份：《基础模块·上册》；7月底：《教师用书》与《学习指导用书》（基础模块·上册）；11月份：《职业模块·工科分册》与《职业模块·服务分册》；12月份：《教师用书》（职业模块·工科、服务分册）《学习指导用书》（职业模块·工科、服务分册）初稿。5.2012年5月《职业模块》最后定稿；7月7日—12日修改为《第三册》二、指导思想——贯彻教育方针，体现素质教育。创设在职业活动中应用语文的情境，着力提高学生语文应用能力和人文素养，为学生的终身发展打下基础，促进学生的个性发展、全面发展。——落实大纲要求，创新教材体例。以教育部《中等职业学校语文教学大纲（2009年）》《江苏省中等职业教育语文课程教学要求》《江苏省五年制高职语文课程标准》（2010年）为指导，落实“大纲”“要求”及“课标”中“职业模块”教学目标，创新教材呈现方式，构建符合职业学校学生学习规律与特点的体例结构，体现鲜明的个性和特色。——注重多向联通，突出职业应用。融阅读、口语、写作、语文综合实践活动等内容于一体，融各种语文能力于一体，融人文素养（职业素养）与科学素养于一体，融学与教于一体。《语文·职业模块》教材三、编写原则——科学性原则。以“大纲”“要求”“课标”的理念统率编者的个人的学术观点；根据语文课程教学规律和学生认知规律，设计教材的逻辑顺序与结构。——职业性原则。突出职教特色，注重与职业就业的有机结合。体现三个方面的职业性核心内涵：一是职业思想素质；二是职业认知水平；三是职业实践能力。——实践性原则。按照教学活动的本质和语言学习的基本规律与方法，注意提供学习资源，创设学习情境，引导学生在实践中学语文、用语文。《语文·职业模块》教材《语文·职业模块》教材四、编写思路1.职业模块：是为适应不同专业培养目标对语文课程的需求而设置的。为体现大类专业培养目标对语文课程教学的要求，按照大类专业——“工科类”和“服务类”分册编写，每分册各设计5个单元。各分册分别安排32～36学时。2.教材特点：“突出实践，强化能力，训练为主，重在实用”。四、编写思路3.组织序列《语文·职业模块》教材序号单元综合活动语文应用能力人文素养（职业素养）阅读与欣赏表达与交流写作口语1理想之光职场人物访谈感知访谈录拜访职业理想2企业的灵魂走进企业文化领会调查报告接待企业文化3创新的力量产品推介筛选说明书广告词答询创新精神4创造自己创业策划提要策划书协商创业意识5敬业人生模拟求职应聘理解求职应聘信洽谈敬业乐业说明：（1）活动内容根据单元教学内容设计；（2）“人文精神教育（职业素养）”内容来自教育部“大纲”和江苏省“要求”“课标”中关于“职业模块”的有关表述；（3）“表达与交流”内容主要为教育部大纲“职业模块”中的“教学内容与要求”指定内容；其中，访谈录和拜访为非教育部大纲指定内容；（4）“主要选文范围”来自教育部“大纲”和江苏省“要求”“课标”中关于“职业模块”的有关表述，并结合单元教学内容设计；（5）“阅读与欣赏（阅读能力）”根据教育部“大纲”、江苏省“要求”“课程标准”及语文应用能力设计。《语文·职业模块》教材序列一：职业素养（人文性）（组元依据）（1）职业理想←→理想之光（2）企业文化←→企业的灵魂（3）创新精神←→创新的力量（4）创业意识←→创造自己（5）敬业乐业←→敬业人生《语文·职业模块》教材序列二：应用能力（工具性）1.阅读能力（1）感知：是对文章概貌的感觉和认知。要求学生在单位时间内以最快的速度阅读完文本内容，概括出文章的主要内容，并以最简洁的语言表述出来。（2）领会：是对文章意思、思路脉络以及富有特色的表现手法等的认识。（3）筛选：是通过淘汰的方式挑选文中信息，强调对各种信息的性质、价值、作用等作出判断和选择，其基本要求是准确。《语文·职业模块》教材《语文·职业模块》教材序列二：应用能力（工具性）1.阅读能力（4）提要：是指从众多的语言材料中通过分析提炼概括，强调在筛选的基础上作出进一步的加工、提炼，并通过一定的语言形式表达出来，其基本要求是恰当。（“筛选”和“提要”都是指获取信息的过程）（5）理解：是在初步领会的基础上，对文章内容、形式所作的由表及里的深入思考和分析。感知→领会→理解（把握文章）筛选→提要（获取信息）有所侧重综合运用《语文·职业模块》教材2.表达交流、综合实践能力（1）拜访—访谈录—职场人物访谈（2）接待—调查报告—走进企业文化（3）答询—说明书、广告词—产品推介（4）协商—策划书—创业策划（5）洽谈—求职应聘信—模拟求职应聘《语文·职业模块》教材五、教学内容《语文·职业模块·工科类分册》第一单元理想之光阅读与欣赏一我来到这个世界为的是看太阳/［俄］巴尔蒙特二寻梦者/戴望舒三未选择的路/[美]弗罗斯特四*我们站立在高高的山巅/冯至五*鱼化石/艾青六*采石工/王家新表达与交流口语交际·拜访写作·访谈录语文综合实践活动职场人物访谈《语文·职业模块》教材第二单元企业的灵魂阅读与欣赏七企业文化是基础/梁小民八工商文明的基因/李炜光九*自由激情塑微软/赵文明十*海尔的故事/王永丽表达与交流口语交际·接待写作·调查报告语文综合实践活动走进企业文化《语文·职业模块》教材第三单元创新的力量阅读与欣赏十一过万重山漫想/刘征十二贵在一个“新”字/王梓坤十三*产品创新中的坚守与超越/刘志明十四*全球化时代的“山寨现象”/王跃生表达与交流口语交际·答询写作·说明书广告词语文综合实践活动产品推介《语文·职业模块》教材第四单元创造自己阅读与欣赏十五时间/沈从文十六人人皆可为国王/梁衡十七*成长在第一线/［法］卡洛斯·戈恩十八*蓝领精英邓建军/王伟表达与交流口语交际·协商写作·策划书语文综合实践活动分享我的创业策划《语文·职业模块》教材第五单元敬业人生阅读与欣赏十九我所景仰的蔡元培先生/傅斯年二十品质/[英]高尔斯华绥二十一*邓稼先/杨振宁二十二*天堂与地狱比邻/[美]洛克菲勒表达与交流口语交际·洽谈写作·求职应聘信语文综合实践活动模拟求职应聘洽谈会团队合作《语文·职业模块》教材《语文·职业模块·服务类分册》第一单元理想之光阅读与欣赏一我来到这个世界为的是看太阳/［俄］巴尔蒙特二寻梦者/戴望舒三未选择的路/[美]弗罗斯特四*我们站立在高高的山巅/冯至五*鱼化石/艾青六*采石工/王家新表达与交流口语交际·拜访写作·访谈录语文综合实践活动职场人物访谈团队合作《语文·职业模块》教材第二单元企业的灵魂阅读与欣赏七企业文化是基础/梁小民八工商文明的基因/李炜光九*京派老字号/王成荣十*沃尔玛的口号/苏智表达与交流口语交际·接待写作·调查报告语文综合实践活动走进企业文化团队合作《语文·职业模块》教材第三单元创新的力量阅读与欣赏十一过万重山漫想/刘征十二贵在一个“新”字/王梓坤十三*商业企业的创新特征/李冬琴十四*小城超市龙虎斗/于志国表达与交流口语交际·答询写作·说明书广告词语文综合实践活动产品推介团队合作《语文·职业模块》教材第四单元创造自己阅读与欣赏十五时间/沈从文十六人人皆可为国王/梁衡十七*那一年，面包飘香/李家同十八*我的边城我的国/贾樟柯表达与交流口语交际·协商写作·策划书语文综合实践活动分享我的创业策划《语文·职业模块》教材第五单元敬业人生阅读与欣赏十九我所景仰的蔡元培先生/傅斯年二十品质/[英]高尔斯华绥二十一*从罗丹得到的启示/[奥地利]茨威格二十二*一张诊断书/乐拓表达与交流口语交际·洽谈写作·求职应聘信语文综合实践活动模拟求职应聘洽谈会Cooperate团队合作《语文·职业模块》教材省厅关于职业学校文化课程教学的最新精神1.中职文化课程教学时间为两年，四个学期；五年制高职文化课程教学时间为三年，六个学期。2.我省文化课程教学不分工科类与服务类。3.语文、数学、英语都由1—6册构成，第1-4册供三年制中职和五年制高职1-4学期使用。第5册供五年制高职学生第5学期以及参加对口单招的三年制中职学生使用。第6册供五年制高职第6学期使用。《语文·职业模块》教材课程结构：三个梯度；中高职衔接梯度功能学时教材使用第一梯度各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求320—360第1—4册中、高职共用第二梯度满足学生个性发展和继续学习需要的内容80—90第5册对口单招高职第5学期用第三梯度适应高职学生学习需要的内容80—90第6册高职第6学期用《语文·职业模块》教材我们按照职业素养不变、基本篇目不变、训练序列不变、经典自读课文合并的原则，于7月7日—12日对原职业模块工科类分册、服务类分册作了修改。形成了《第三册》教学内容如下：《语文·职业模块》教材《第三册》教学内容《语文·第三册》第一单元理想之光阅读与欣赏一我来到这个世界为的是看太阳/［俄］巴尔蒙特二寻梦者/戴望舒三未选择的路/[美]弗罗斯特四*我们站立在高高的山巅/冯至五*鱼化石/艾青六*采石工/王家新表达与交流口语交际·拜访写作·访谈录语文综合实践活动职场人物访谈《语文·职业模块》教材第二单元企业的灵魂阅读与欣赏七企业文化是基础/梁小民八工商文明的基因/李炜光九*京派老字号/王成荣十*自由激情塑微软/赵文明表达与交流口语交际·接待写作·调查报告语文综合实践活动走进企业文化《语文·职业模块》教材第三单元创新的力量阅读与欣赏十一过万重山漫想/刘征十二贵在一个“新”字/王梓坤十三*产品创新中的坚守与超越/刘志明十四*小城超市龙虎斗/于志国表达与交流口语交际·答询写作·说明书广告词语文综合实践活动产品推介《语文·职业模块》教材第四单元创造自己阅读与欣赏十五时间/沈从文十六人人皆可为国王/梁衡十七*那一年，面包飘香/李家同十八*成长在第一线/［法］卡洛斯·戈恩表达与交流口语交际·协商写作·策划书语文综合实践活动分享我的创业策划团队合作《语文·职业模块》教材第五单元敬业人生阅读与欣赏十九我所景仰的蔡元培先生/傅斯年二十品质/[英]高尔斯华绥二十一*从罗丹得到的启示/[奥地利]茨威格二十二*邓稼先/杨振宁表达与交流口语交际·洽谈写作·求职应聘信语文综合实践活动模拟求职应聘洽谈会《第三册》教学总时数为70课时左右。《语文·职业模块》教材选文原则：务求经典务具内涵务合目标务达精悍语文性工具性人文性《语文·职业模块》教材六、教材体例单元导语选文（含思考与练习）口语（含知识、案例、口语实践）写作（含知识、案例、写作训练）语文综合实践活动（活动目的、指导、评价、资源）《语文·职业模块》教材1.单元导语（与老教材有区别）（1）功能：引出单元内容提示教学目标“工具”与“