一年级上册数学-6和7的认识(公开课教案)

认识6和7执教人：覃婕教学目标：1、熟练地数出6和7，数出数量是6和7的物体；会读、会写6和7；并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。2、通过学生观察、操作、表述，在数一数、摆一摆、找一找等活动中，初步感知数字6和7；在拨一拨、比一比活动中，会比较0—7各数的大小；通过鱼缸、小组游戏这两个活动，知道6、7的序数意义。3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育。培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。教学重点：认识并会写6和7。教学难点：6、7的基数和序数意义。教具准备：圆形磁铁、数字卡片、计数器、教学课件。学具准备：小棒。教学方法：引导发现法。教学过程：一、复习导入1、读数：乱序出示：2430152、数数：黑板上有几个数字宝宝？3、序数：从左边数，数字0排第几？从右边数，数字0排第几？4、排序：谁来帮帮他们排好队？（引导学生说出：从小到大、从小到大）读一读：先从小到大读一读……再从大到小读一读……5、引入：数字宝宝5说，我后面还有两个好朋友，你们猜猜它们是谁？【板书：认识6和7/p2】二、新知探究（一）创设情境、初步感知【p3】师：为了欢迎这些客人，你看，小朋友们在干什么？（他们真是热爱劳动、热爱班集体的好孩子。要向他们学习。）1、找6提问1：数一数，图上有几位小朋友在打扫卫生？请你用手指一指。提问2：如果用1个圆片来代替1个小朋友，要放几个圆片？师小结：6个小朋友，6个圆片，就用数字6来表示。动手操作：请你摆出6根小棒。提问3：仔细观察，数字6像什么？（6像哨子666）2、找7提问1：图上共有几个人？提问2：如果用1个圆片来代替1个小朋友，要放几个圆片？师小结：7个人，7个圆片，就用数字7来表示。动手操作：请你摆出7根小棒。提问3：仔细观察，7像什么？（7像镰刀777）提问4：比一比谁的眼睛最亮，除了人可以用数字6和7来表示，还有什么可以用数字6和7来表示？3、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。提问：生活中处处能用到6和7，你能像老师这样说句话或组个词吗？讲台上有7只粉笔，盘子里有六个苹果。师：你们真是善于观察生活，爱动脑筋的好孩子。（二）数序认识、比较大小1、动手拨一拨，计数器。【p8】（课件）出示计数器，课件拨5颗珠子。提问1：有几颗珠子？提问2：怎么把5变成6？提问3：怎么把6变成7？师小结：5添上1是6，6添上1是7。（全班齐读）师：原来小小的计数器上也藏着这么多的数学知识呢！你们可别小瞧它。2、仔细想一想，尺子图。【p9】师：喜羊羊给大家带来了礼物。可是不小心弄掉了两个数字，你能帮它们填完整吗？提问1：5的后面是谁？（6）提问2：6的后面是谁？（7）提问3：6的前面是谁？（5）后面是谁？（7）师：4和6就像是5的两个邻居一样，在它的前面和后面。我们把它叫做相邻数。读一读：你能按从小到大的顺序读出这些数吗？（指名读，全班读）读一读：从大到小你会读吗？读给同桌的小朋友听听。3、比较5、6、7的大小【p10】师：瞧，喜羊羊还为可爱的小朋友们带来了什么？（点子图）（1）点子图比多少（师出示点子图1）看看有几个点子？用数字几来表示？（5）（师出示点子图2）有几个点子？用数字几来表示？（6）师：现在跟第一张相比有什么变化？生：比第一张多了一个点子。师：也就是说6比5多，5比6少。现在让你来比一比5和6谁大谁小，你会比吗？（出示点子图3）现在你又发现了什么？生：又比刚才多了一个点子。师：用数字几来表示？师：它们谁比谁多，谁比谁少？师：同学们真聪明，看了点子图，就知道了这几个数之间的大小关系。（2）数字比大小提问：5和6比、6和5比、6和7比、7和6比，谁大谁小，中间填什么符号，请你读一读。师：孩子们真了不起，老师都忍不住要为你们竖起大拇指了！看到大家表现这么好，老师要奖励大家做一个小游戏，想做游戏吗？（三）深化感知、理解基数和序数师：瞧！鱼缸里面有什么？课件出示金鱼。【p11】生：金鱼﹗师：请仔细数一数，一共有几缸鱼？师：从左数是从哪边数，用你的小手指一指。师：左数第7缸是哪一缸？谁愿意给大家指一指？师：数数看，第7缸有几条鱼？师：7缸鱼的7和第7缸中的7所表示的意思一样吗？生：不一样。引导学生说出：7缸鱼的7表示数量，第7缸的7表示位置和顺序。（生反复说，师小结）巩固：小组座位游戏。小结：7位同学站起来有7个人，7指的是人的个数；第7位同学只有一个人，7指的是座位的顺序。（四）教学6和7的写法师：6是一笔写成的，它的肚子是圆鼓鼓的，可不能让它饿着哟。师：师生一起书空。师：7先横着写，再拐弯向左下斜着写。起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。翻开书P40，写一写6和7。三、练习巩固：P43第一题、第三题。四、总结回顾