北师大版四年级上册书法练习指导-教案

北师大版三至六年级书法练习指导（实验）四年级上册教案《书法练习指导》四年级上册：本册书为《书法练习指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。全册共有四个单元，共16课时。第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法。第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课时的集字练习。第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头的写法。第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课时的集字练习。第1课单人旁教学目标：1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程。3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“单人旁”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。二、形象感知认识单人旁的形态：1、认识五体“何”，唐代颜真卿的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。2、认识单人旁的形态三、单人旁的写法单人旁的写法：教师示范并讲解：1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低作：左低右高休：左右相向，撇画近似平行五，书法园地简化字与繁体字六，37页书写练习，老师巡视指导课后记：第二课双人旁教学目标：1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程一、认识五体“行”王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。二、书写要点1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重。其他写法基本与单人旁相同。2、双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。三、新授1双人旁的姿态展示。2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么？3、怎样才能双人旁并讲解要点四、看看想想行：紧密穿插得：左窄右宽繁体的后：左右相靠想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长？五，书法园地永字八法六，39页书写练习，老师巡视指导教学反思：第三课竖心旁教学目标：1、认知目标：认识书法中竖心旁的形态。2、能力目标：掌握书写竖心旁的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：一、认识五体“情”，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。二、新授1、出示范例竖心旁。2、老师示范，然后讲解书写要点：竖心旁的笔顺大致有两种，一是从左到右，一是先竖后点，这个教材没有讲。*竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右*左点附于竖的中部，行笔方向与竖画大致一致。右侧点附于竖画的上部，略小，斜向*竖心旁与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密。三，看看想想性：左低右高惜：穿插咬合情：紧密穿插问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还要左低右高？四，书法园地颜筋柳骨五，书写练习，老师巡视指导课后记第四课提土旁教学目标：1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法。3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：一、认识五体“土”，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。二、新授1.提土旁形态展示2、教师示范并讲解书写要点*提土旁竖粗横细，竖画上粗下细*提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短*提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土旁整体上提，附向右部。二是右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点。三，看看想想坤：匀称分布，左右呼应地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，书写时注意笔画方向问题：提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？四，书法园地欧阳询观碑学书的故事五，书写练习，老师巡视指导课后记第五课王字旁教学目标：1、认知目标：认识王字旁的特点。2、能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用。3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。教学过程一、导入新课1、认识五体王字，王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。2、观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理。二、讲授新课1、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点：2、书写要点讲述：*王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提。】*两横角度一致，略有粗细和长短变化。提画一般比短横长。*王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽窄由其与右部的关系而定。三、看看想想玩：左右穿插，突出竖弯钩。珠：上收下放，步调一致。理：主次分明。老师边写边讲述。四，书法园地元代大书法家赵孟頫的谦让故事。五，书写练习，教师巡堂辅导检查。教学反思第六课提手旁教学目标：1、认知目标：认识提手旁的特点。2、能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用。3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。工具准备：略教学过程一、导入新课1、认识五体手。其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大。2、今天我们学习提手旁的写法。二、讲授新课1、观察提手旁的形态特点：2、老师书写提手旁并讲解书写要点：*提手旁以竖钩为主体，通常竖画上粗下细。*提手旁的钩比较收敛，钩出的部分往往不会太长，提的起笔处是整个字左侧最外沿的部分，提的收笔往往向竖的右侧略微伸出，不可伸出太多。*提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。三、教师示范几个范字并讲解大体势：扶手的扶：左右相背，左收右放。捡到的捡的繁体字：左右相靠，上下一体。把握的握：左右依存，关联有序。三个字中，提手旁的竖钩曲直有变化，应该仔细体会和观察。四，书法园地初唐四大家和他们的几个字。五，书写练习，老师巡视指导。课后记第7课木字旁教学目标：1、认知目标：使学生了解木字旁的形态特征，并掌握其正确的书写方法。2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。工具准备：略教学过程一、导入1、认识五体木字，唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木。2、老师书写木字旁示范二、书写要点讲述：*木字旁以竖画为主体，竖画时常写成竖钩。但钩要轻而收敛。*木字作偏旁时，捺笔变为点，点的起笔一般不在横竖交叉点处，而是略向下移。横与竖的交叉点不在横画中部，要向偏右处移。木字旁竖画的末端一般是整个字左侧支撑点。*右部轻而短时，木字旁较为正直，右部大而重时，木字旁向右侧倾斜，靠于字的右部。三，看看想想老师示范书写三个字，边写边讲述。相：左长右短。杖：动作相谐。柱：并列与咬合。相背相谐。注意事项：木字旁竖画末端常常带出钩。四．书法园地方笔和圆笔方笔棱角鲜明，显得刚劲有力。圆笔不漏痕迹，显得柔和含蓄。五，书写练习，同时老师巡视指导课后记第8课反捺集字练习和为贵【教学目的】：1．理解一句话“礼之用，和为贵”，出处以及含义。2．学习三个字“和为贵”的整句书写练习。3．初步学习整句书写练习时要注意的平衡，间距，以及落款等格式问题。【教学重点】：三个字结构不同，上下结构的，独体字的，左右结构的，要细心观察。【教学准备】：笔、墨、纸、小黑板【教学时间】：一课时【教学过程】：一、导入1．经过快两个月的书法学习，今天我们来尝试处理一句话的书写，还有书法横幅的简单格式。2.展示老师书写的“和为贵”。二、新课1，读一读。讲解“礼之用，和为贵”的出处以及含义这句话出自《论语。学而》。和：指和谐，和睦，协调。意思是，要按照一定的礼节或礼数来处理各种事情，要达到人与人之间的融洽与和谐。教育学生，要从小养成尊重他人，相互帮助，和谐相处的生活常识和习惯。二，学一学1，和：大小左右相谐。口部基本位于禾木旁横画之下的高度，就是安排的低一些。禾木旁向左侧倾斜，以与口部的下坠造成一种平衡。2，为的繁体：松而不散。横折购是为字最重要的笔画，钩部支撑起整个字。第一个横折以及与之相交的撇，是字上部的主要笔画，撇与下部的折画近似平行。四点附于横折钩的上部，形态各异。3，贵的繁体：有一种动态平衡。长横长，略微向上翘起，“中”和“贝”两部分基本同宽。贝字四横都比较细，中间两个短横不与右边的竖画搭接。短撇与点向下用力，撑起整个字。教师要边写边讲述。三、集字提示：1三个字高低不同，横排在一起时，可以下齐上不齐。脚齐头不齐。2三个子组合在一起，注意字距安排，书写时应该把贵字写得稍微宽一些。以与其他二字和谐。四，学生练习有的也可以告诉他们左边的有落款以及印章。教学反思：第9课禾木旁教学目标：1、初步学会禾木旁的写法。2、复习木字旁的写法，因为禾木旁中的木字与木字旁的写法相同。3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学准备：1、笔、墨、纸。2、老师做好有关大字禾木旁的写法的ppt教学过程：一、认识五体的禾字。1以唐代颜真卿写的最接近现在和欧体的写法。2，出示老师写的禾木旁。二、书写要点：禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的写法可以参照木字旁。。。禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。老师边讲述边书写。三，看看想想：*和：主次与斜正，左右相谐。*利：竖画正直，动作呼应。*移：斜正与动静。观察：和字中的禾木旁与另外两个字中的禾木旁有什么不同？四，书法园地：楷书分大小。寸楷：多见于碑刻大楷：一寸以上，以至数寸的小楷：半寸一下的榜书：也叫擘窠（博克）书，牌匾上的字一半都是榜书。五，学生书写练习，老师的巡查和指导课后记第10课人字头【教学目的】：1、在老师的讲解引导下，了解掌握人字头的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“人字头”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学时间】：一课时【教学过程】：一、导入：1，认识五体的人字。这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近。2，展示欧体人字头的体态。二、新授：1、人字头的书写要点：*在人字头中，一半捺笔的收笔处略高于撇的收笔处。*一般情况下，人字头必须盖住下面的笔画，因此人字头下的笔画不宜太宽。2，老师范写人字头，人字头有至少两种写法，一种是撇捺舒展的，这种用的很多。一种是捺笔变成长长地捺点的，仅在个别字里用，以求变化吧。三，看看想想：令：左右平衡，左窄右宽，上大下小。命：左轻右重，上下有序。食：上下协调。观察：食字的两个撇画一样吗？很细微的差别。四，书法园地：小楷。介绍古时候写小楷著名的书法家，以及小楷在旧时的用场。五，书写练习，老师巡视并指导。教学反思：第11课宝盖头教学目标：1、学会部首宝骨头的写作要领。2、会正确书写宝盖头。3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。教学过程：一、认识五体家。1,晋代王羲之的家的写法最接近现在的家和欧体的家。2,今天我们学习宝盖头的写法。二，新课：1，展示宝盖头形态。2，讲解书写要点：*在宝盖头中，首点与左点的形态不同，首点呈竖形，先重后轻，左侧的点先轻后重。横部最细，往往先轻后重，起笔处于左侧点或搭接或不搭接。钩向内，必须有斜度。*宝盖头一般要盖住字的下部，因此，下部笔画的宽度往往不会超过宝盖头中的横画长。3书写宇，室，家三个字三，看看想想：宇：首位相对。室：静中有动。家：上下平行的两横，，微妙的平衡。想一想：为什么宝盖头中间的点变为短竖，并且收笔处要在横画的下面？四，书法园地：