《背影》的导学案(含答案)

《背影》的导学案一、导学目标1、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；2、通过关键语句表达特殊的感情；3、领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德；二、学习过程（一）自主学习1、正音辩形释义栅．栏（）差．使（）照看．行李(）橘．子(）狼藉．（）妥帖．（）交卸．（）奔丧．（）踌躇．．（）晶莹．（）蹒跚．．（）颓唐．．（）琐屑．．（）迂．腐（）赋．闲（）簌簌．（）试．（）2、根据所给的拼音，为下列多音字组词差：chāi（）chā（）chà（）丧：sāng（）sàng（）禁：jīn（）jìn（）奔：bēn（）bèn（）栅：zhà（）shān（）3、解释下列词语交卸：；祸不单行：奔丧：；触目伤怀：踌躇：；情郁于中：迂腐：；不能自已：蹒跚：；颓唐：琐屑：；晶莹：4、文学常识朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”（二）走进文本（1）作者回忆了父亲的那些事情？（2）文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？（三）课堂精炼（1）文中一共写了父亲几个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的？（2）请简要概括课文的中心意思？（3）阅读第六段，回答问题。①找出语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果？②文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选两句作简单的分析。A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”B、他说：“不要紧，他们去不好!”C、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”D“我走了，到那边来信!”E、“进去吧，里边没人。”（四）拓展延伸（1）我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。我的仿写：______________，______________；_______________，____________；______________，______________。（2）读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。写一个细节。适当作点描写。（五）课后反思：十一背影（答案卷）一、导学目标5、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；6、通过关键语句表达特殊的感情；7、领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德；二、学习过程（一）自主学习1、正音辩形释义栅栏（zhà）差使（chāi）照看行李(kān）橘子(jú）狼藉（jí）妥帖（tiē）交卸（xiè）奔丧（sāng）踌躇（chóuchú）晶莹（yíng）蹒跚（pánshān）颓唐（tuí）琐屑（xiè）迂腐（yū）赋闲（fù）簌簌（sù）试（shì）2、根据所给的拼音，为下列多音字组词差：chāi（）chā（）chà（）丧：sāng（）sàng（）禁：jīn（）jìn（）奔：bēn（）bèn（）栅：zhà（）shān（）3、解释下列词语交卸：；祸不单行：奔丧：；触目伤怀：踌躇：；情郁于中：迂腐：；不能自已：蹒跚：；颓唐：琐屑：；晶莹：8、文学常识朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”（二）走进文本（1）作者回忆了父亲的哪些事情？答案（略）（2）文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？四次：第一次（我）不禁簌簌地流下眼泪。第二次我的眼泪很快又来了。第三次，我的眼泪又来了。第四次在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影。原因：徐州见父——难过的泪望父买橘——感激的泪父子分手——怅惘的泪北京思父——心酸的泪（三）课堂精炼（1）文中一共写了父亲几个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的？“背影”既是文题，也是文章组织材料的线索。文章中背影总共出现四次：开篇最不能忘记的背影，写出了对父亲的深深思念之情；中间车站买橘时的背影，写出了父亲的一片亲子深情；车站消失在人群中的背影写出了惜别时对父亲的无限怜惜依恋；结尾泪光中的背影写出了别后对父亲的深切思念。文章截取了人物状态中最鲜明、最动人的瞬间，运用朴实无华的语言，既让我们看到了父亲“形”的方面的特点，也向我们展示了父亲“神”的方面的本质特征。给读者留下了极其广阔的想象空间。（2）请简要概括课文的中心意思？通过作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依送别的情景，表现了真挚永恒的父子深情。（3）阅读第六段，回答问题。①找出语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果？“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。极力勾画了父亲艰难的背影，形象的表现了父亲对儿子的爱。②文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选两句作简单的分析。A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”B、他说：“不要紧，他们去不好!”C、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”D“我走了，到那边来信!”E、“进去吧，里边没人。”这些看似随意的细节也流露出了父亲对儿子的真情。如：“我走了，到那边来信！”父亲惦记着儿子旅途是否平安。“进去吧，里边没人。”父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。（四）拓展延伸（1）我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。我的仿写：______________，______________；_______________，____________；______________，______________。（2）读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。写一个细节。适当作点描写。（五）课后反思：