白杨案例分析

人教版小学五年级下册《白杨》教学案例闽侯县实验小学洪碧芳一、案例背景上世纪五六十年代大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。他们在自然环境恶劣的地区，开垦荒地、植树造林、兴修水利，在茫茫戈壁荒漠上建成了一个个农田连片、林带成网、道路畅通的绿洲经济网络。作家袁鹰于1961年秋天到新疆考察，被边疆建设者那种无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品格所感动。有感而发，写作了《白杨》这篇文章，作者运用借物喻人的方法,热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者,他们扎根边疆,无私奉献的精神。二、案例呈现片段一：重点句切入，感悟特点师：请同学们自读课文，说说你对白杨树的了解。生：我知道白杨树非常直。哪儿需要它，就在哪儿很快生根成长。师：是从爸爸的介绍中了解到的吗？出示句子：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。师：大家都来读读这几个句子。生自由读。师：请同学默读１～３自然段，画出词句体会一下白杨树的生长环境。生：（自读后）它生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有什么生命存在。生：那里天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。师：（演示图片或课件）这里常年干旱，并经常有沙尘暴出现，风沙一起，遮天蔽日，简直就是生命的禁区。可就在这大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。请同学再来读爸爸的介绍。生再读。师再次出示句子：白杨树从来就这么直。需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。师：大家想象一下，白杨树还可能生长在哪儿？请试着填进去，读给大家听。生：白杨树从来就这么直。我们的校园需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。生：白杨树从来就这么直。城市绿化街道需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝生：白杨树从来就这么直。祖国的边疆需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。生：白杨树从来就这么直。沙漠的边缘需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。师：的确，不管是城市还是乡村，不管是山区还是戈壁，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇！师：大家对白杨还有哪些认识？生：它很坚强，不怕任何自然灾害师：（为学生引读前半句，学生接读后半句。）遮天蔽日的风沙来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。滔滔不绝的洪水来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。持续数月的干旱来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。拳头大小的冰雹来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。师：白杨树的性格是这样坚强，生命力是这样顽强，让我们读一读并试着背诵下来。生齐背。片段二：理解心愿，深层体验师：爸爸仅仅是在介绍白杨树吗？不，他还在表白着自己的心。请大家再次读书，说说你的理解。生：爸爸也想在父母膝前尽孝，可看到白杨树，更加坚定了他扎根边疆的心。生：他也希望自己的孩子在发达地区接受良好的教育，可他更希望子女能够像自己一样成为边疆建设者。生：爸爸还在呼吁着更多的人，像白杨树一样，哪儿需要，就在哪儿成为栋梁之才。师：的确是这样。尽管孩子们还不理解，我们却通过阅读体会到了爸爸那一颗像白杨一样坚强，不软弱，也不动摇的心。让我们再次背诵爸爸的话。生齐背。三、案例分析我教学片段，主要有以下三点特点：1、立足于创造性的开发，以创造性教学方法，营造自主学习的氛围，让学生乐于参与，敢于发表自己的见解，使其个性得到发展，创新能力得到培养。2、语文课的意义不仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是通过一篇篇凝聚作者灵感、情感、思想的文字，潜移默化地影响学生，让学生学会如何看待事物，享受生命的快乐，即学会如何做人。在这个片段之中，我有意识地把人格的熏陶与培养，有机地融于语言文字训练之中，含而不露，隐而不晦，让学生受到感染，受到熏陶。我把白杨的特点和边疆建设者们的品格联系起来，引导学生深入理解课文内容，并受到了从内容中体会思想的训练。扎根边疆的建设者们艰苦创业的崇高品质和白杨树的坚强品格是一致的，只有帮助学生深刻认识白杨树的性格特点，才能使学生充分理解建设者们的思想境界。3、小组合作学习的方式，改变了以往教师单向问讲的局面，拓宽了学生之间交流的信息空间，调动了每一个学生的学习主动性。全体学生主动参与，在相互交流中思考，在互助中启迪，在鼓励中自信，情感和认识相互交融，语言得到锻炼，培养了学生群体的主体性和合作意识。