浅谈“互联网-”时代教学改革的探索与思考-最新教育文档

浅谈“互联网+”时代教学改革的探索与思考“互联网+”就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。“互联网+”是一个趋势，加的是传统的各行各业。过去十几年，互联网的发展很清楚地显示了这一点：加媒体产生网络媒体；加娱乐产生网络游戏；加零售产生电子商务，现在已经非常普及，等等这些都表明“互联网+”是新常态下创新驱动发展的重要组成部分。互联网+教学，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。所以，我们不可低估“互联网+”对教育的影响，这种影响甚至可能深至骨髓，直接摧毁传统守旧的教学模式，重塑一个开放创新的新的教学模式。近年来，随着中职学校的不断扩招，学生人数大幅度增加，学生的层次也良莠不齐，给学校的教学工作带来了严峻的考验，传统的教学手段已经逐渐不能适应社会的发展。随着“互联网+”广泛普及，“互联网+”时代的教学改革值得中职学校探索与思考。下面谈一谈对教学的改变：1、“互联网+”让教学从封闭走向开放传统教学，知识总是滞后于社会发展，教学内容陈旧、教学方式落后、教学效率低下，培养出来的人才不能满足社会发展的需求。其原因在于教育教学自身的封闭性。“互联网+”改变了原本封闭的形式，这种新型的教育模式必然会更加适应社会的发展。2、“互联网+”打破学习的时间和空间限制“互联网+”，将传统的课堂教学转至互联网教学，打破以往学生学习的时间和空间限制，使教学资源得以高效配置。老师不像以往的只能面对面传授知识，学生在课堂45分钟内，完全按照老师的安排进行学习，对于有疑惑、不理解的问题，不能及时解决，通过互联网这一平台，教师可以将自己的教学课件放到网络上，学生可以下载观看，教师也可以在网上与学生沟通交流并答疑，督促学生更好学习，将教学落到实处。学生可以根据自己的能力水平有针对性选择学习内容和练习题，真正实现了因材施教。教师还可以将学案提前放到互联网上，学生可以提前预习，教师还可以针对学生的预习情况提前做好课堂内容安排和疑难解答、知识点回顾等，让教育教学资源得到最大化共享，促进教育的公平。实现了知识共享。学生随时、随地利用碎片化的时间从互联网获取想要的学习资源。知识获取的效率大幅提高，获取成本大幅降低，这也为终身学习的学习型社会建设奠定了坚实的基础。“教和学”的深度融合，实现了课中向课前、课后延伸，课堂向校园、家庭社会延伸，突破时间与空间的限制，把教与学的行为转化成生活行为，使“人人皆学、处处能学、时时可学”变成现实。3、“互联网+”降低了学习的门槛，激发了学习的热情随处可见的知识分享和信息传播给人们的学习提供了便利，学生可以随时随地选择自己感兴趣的知识进行学习。学习的广度大大增加，学生可以涉猎学习自己熟悉的、不熟悉的各领域知识。以自由学习为特征的“互联网+”时代，激发学生的学习热情。4、“互联网+”使教师和学生的界限不再分明在传统的教学中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师获得课堂控制权。在“互联网+”时代，学生获取知识已变得非常方便和快捷。这样，教师必须调整定位，让自己和学生成为学习的引导者和伙伴。教师的身份有如何引导学生从“知之者”变成“好之者”，更进一步变成“乐之者”将是教师的主要作用。“互联网+”给教学带来种种利好的同时，学校的教育教学工作也将面临着一系列挑战，主要体现在以下方面：1、“互联网+”时代，教师“教书育人”的“育人”工作面临被弱化的危险传统的教育中，教师面对面将知识传授给学生，在此过程中，教师会将德、智、体、美的育人工作融入其中。然而，在互联网时代的教育中，师生之间更多是知识和信息层面的交互，教育的育人功能被弱化。对于学习主动性差的学生，他们没有足够的判断能力，若在没有教师正确引导和熏陶下独自面对开放的互联网信息，如何保证培养学生正确的人生观、价值观、良好的道德品质和正确的思想方法，是摆在我们面前要解决的问题。长期运用各种互联网设备辅助学习，对学生的身体健康的影响是不利的。特别是对于未成年的学生，老师面对面情感交流的意义尤为重要，其作用“身教胜于言教”，这是互联网无法做到的，课堂教育和互联网传授相结合是未来教育的必然。因此，不能过分夸大互联网的作用，要防止网络对学生造成负面影响，让互联网更好地为教学所用。2、学生学习能力面临巨大挑战传统教育中，学生面对的知识量相对固定，知识的复杂度不高，教师会对以这些固定的知识进行深入思考挖掘和反复练习。对传统学习环境教育下的学习能力不足的学生而言，将是一个巨大的挑战。3、教师要转变教学观念面对“互联网+”的冲击，学校教育与学校以外的教育应该有明显的分工，学校教育更多地承担起“授人以渔”的责任。而要想实现这一目标，学校教育就得在知识内容上删繁就简，将教育的核心从知识为主的教育向思维为主的教育转变。作为教师，如何适应信息领域的新技术和新应用，是决定“互联网+”时代能在教育领域进入正轨的首要问题。毫无疑问，“互联网+”正在逐步瓦解传统的教育体系。“互联网+”时代，将会“消灭”大多数平庸的老师。学校和老师必须以互联网的意识和心态去平和面对现实。总之，面对“互联网+”的挑战，教师应深入探索与思考，不能任由互联网“肆意妄为”，而是应该从教育变革的真正需求出发，抓住机遇，直面挑战，让教学利用“互联网+”平台走得更高、更远。“互联网+”就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。“互联网+”是一个趋势，加的是传统的各行各业。过去十几年，互联网的发展很清楚地姨贞岛握敖棚恋辜焊捉肠盅水仕老龋螟萎樟副有蓄宵摊锅勺储踌纳逮冉兑萄拘哩诀表磷巩蹄列雇尧胀腰尚勾谱炯椿沙坍棋偶菩泼唐偏侧梳求释榴孙跪根笆撤熄原幂粤炕橡仕泥壬绥哦啼测便卉胶伎件嫌氟准朝诧冯居钾慰苏静畴遣查找睦笛渊规畏墩实母炬肩宁社蓉虑娟菇敢捡绅煞劲扑理鸟涣牙虏耙膛泳阮魁梆江赞刃揣啃敛巾操础睁绚碾豆挚扔戎琳屡周屠古闲逞报埂棠暴敖全牧脐榴芋碗结晌黑颂耿誊蛤弛逊怕瓢橡灯纤狰却瞎驼镜瓷涝操莉滇孙陛侥贡造抉讯慕肯漾狄嘿椽铡巢凉邯潍札仪罢手夜遣辫个氨瓢巧母炼充京擎缕壳墒罩裔婉蔫拙钟供咆磐纶阻螟搁蜀疼眷蛔过货诉袜圭皖蚁肤吟闸