付成励：我们拯救你

付成励：我们拯救你《法律与生活》杂志本刊记者/吕娟采访对象/丁海洋付成励能活下来的结果，包含着公检法“相当大的努力”；他的律师和他会面，多达11次。他们说：“在这个案子中，我还看到了一个女性的伟大。”这位女性，就是受害者程春明的妻子。他们，都是拯救付成励的人。2009年10月20日，付成励杀师案宣判。对这起备受关注的案件，北京市第一中级人民法院给出了“死刑，缓期两年执行”的一审判决结果。法院认定，23岁的付成励的行为构成故意杀人罪，鉴于其具备法律规定的自首情节，且既往表现良好，对其判处死刑，但可不立即执行。2008年10月28日18时40分，中国政法大学政治与公共管理学院大四学生付成励，携刀进入教室内，将正在准备上课的老师程春明砍成重伤，后自己拨打110报警。19点左右，程春明不治身亡。在案件侦办过程中，警方对付成励进行了精神鉴定，结论为精神正常。据付成励称，他报复程春明的原因，是因为程作为老师和有妇之夫，在他和女友陈某交往前曾保持了一年的不正当关系，给他和女友之间留下了太多阴影，程“不配为人师”。偏执的代价10月30日11时，付成励上诉和检察院提起抗诉的最后一天期限，本刊记者拨通了付成励辩护律师丁海洋的电话，他称，付成励已经明确表示不上诉，而律所也没有收到检察院抗诉的法律文书。但同时，他表示还有一个重要信息告诉我，语气难掩一丝兴奋。10月29日下午14时，作为付成励的辩护律师，张波与丁海洋第11次在看守所会见了付成励，“我们想最后一次劝说他悔罪”，尽管判决基本已经尘埃落定，尽管前10次的劝说都未能奏效。出乎他们意料的是，这最后的一次，付成励“不可救药”的执拗终于出现了松动，他理了发，剃掉了胡子，面目清爽地坐在律师的对面。“他第一次表示：自己的行为不可取。”丁海洋问付还有什么话说，他想了一下，说他很想对程春明的爱人韩某说一句：“学姐，对不起。”“保住他的命不是唯一目的，最重要的是拯救他的灵魂”，这是丁海洋在接受本刊记者采访时，第二次说到这句话。(2009年10月29日下午14时，付成励的辩护律师丁海洋第一次在媒体面前，谈到了付案程序以外的问题)到目前为止，我和付成励会过11次面，加上两次开庭，已经13次了。从个人的角度，我跟他可以说已经是朋友了。宣判后我跟他说，如果你不上诉的话，这可能是我们最后一次见面了。说实话，为付成励辩护，我和我们所主任张波律师是经过一番思想斗争的。本案被害人是中国政法大学著名教授，而张波曾在中国政法大学当过7年的老师，我也曾在黑龙江大学执教多年，这样的经历让我们犹豫不决，但最终促使我们接下这个案子的，也是这个原因——我们都曾经是老师，而付成励是一个学生。我想我首先要声明的一点是，目前媒体关于“政法大学弑师案”的说法并不正确。《说文解字》里对“弑”有详细的解释，“臣杀君”、“子杀父”，是带有明确的身份等级色彩的，现在的社会，即便对方是教师，他们之间的法律地位也是平等的，而目前此案涉及的所有法律文书上，也都没有“弑”的提法，我觉得这需要特别提出来更正，如果地位不平等，案件的处理结果怎能公正呢？从案发到现在，社会各界对付成励的猜测和评价很多，有的认为他罪不可赦，有的把他的行为当成英雄壮举。作为辩护律师，维护付的合法权益是我们的义务，但我们绝不会为杀人者歌功颂德，无论因为什么去杀人，都是违法的，应该受到严惩。付成励也为此付出了惨重的代价，他用一个不成熟的决定，断送了自己美好的前程！作为辩护律师，我们只是从法律的角度来审视，付是有罪的但并非十恶不赦，他应当受到法律的惩罚但罪不当诛。通过我跟他的接触，付不是个坏人，甚至是一个很有责任感、嫉恶如仇的人。很多细节媒体未曾报道，比如，高中的时候，学校开运动会，付是他们班的体委，他们班男生少，他报了所有没有人报的项目，他认为这是一个体委应当承担的责任。他在中学参加一次作文比赛中的获奖文章，题目就是“多行不义必自毙”。他五次获得三好学生荣誉称号、三次获得奖学金，大学期间是学校社团干部，5.12地震后积极献血。他很喜欢历史和哲学，我每次会见，他都让我给他带书过去，把书目列出来给我，包括《史记》、《资治通鉴》、《四库全书》、《菜根谭》等。他的性格里有强烈的个人英雄主义情结，每一次见面，我们都竭力劝他正视自己的错误，能够争取良好的态度悔罪，他后来说你们别劝了，以前都是我劝别人。他坚信自己的行为能够改变社会的丑恶现象，他也抱定了要用鲜血和生命来换取这种改变，我对他这种心理的总结是很准确的，他要做个“殉道者”。付成励本人从来没有要求过轻判，相反他一心求死。在他看来，死缓不足以引起人们重视师德教育。所以，他在法庭宣判后问“为什么没有我的辩护意见”。他的辩护意见就是：自己不是自首，应当判死刑，立即执行。因为是不公开审理，具体内容我不便透露，在我看来，他的话语恰恰体现了他的偏执的人格，因为一个理性、正常的人不会遇到社会不公现象就拿着菜刀解决问题！尽管司法机关对他的精神鉴定是正常，但我认为他的性格存在相当的偏执。我曾经帮他中学的老师转交信给他，他老师在信里沉痛地说，地球是圆的，有360度，你只愿意从你自己的角度看。我分析他的心理，他为什么到现在还不认错，而且认为自己的行为是对社会有好处，能够改变一些事情，因为他接受不了认错，“杀一儆百、替天行道”是他的精神支柱，如果他认错了，他的精神支柱就彻底垮塌了。我曾在大学里研究过多年的犯罪学，从犯罪人格角度看，他是比较典型的被动攻击型人格。他在日常生活中跟大家相处得非常好，乐于助人，热情正义，别人给他的不公正的待遇他也很能忍受，但是他有一个承受的底线，突破了这个底线的话，他会强力反击，不计后果。谁救了付成励○有关媒体关于检察院不认定付成励是自首的不实报道，将案件进展关键时刻的检察院推到了风口浪尖。○很多媒体在案发后多方调查了付成励的父母、邻居、中学老师、同学以及大学师生和好友，试图还原付一贯表现和作案前的真实心理状态，这种多方求证也体现在公安机关调取的证据记录上。○程春明出事时，其第三任妻子，中国政法大学博士韩某正怀有5个月身孕，得知噩耗几度昏厥。事发后有许多人劝她放弃这个孩子，她拒绝，因为她“找不到丈夫的任何一点不好”。在媒体面前，韩拒绝谈论付成励，她唯一的回答是：“这对牵涉到的每一个人都是一个悲剧……他也有父母……”○付成励的前女友陈某在接受司法机关的调查时的证词，被媒体分析为“对付成励不利”。案发后，各种非议向陈某涌来，“第三者”(陈与程春明交往时，程第二次婚姻尚未结束)、“潜规则”、“祸水”……研究生毕业在即，陈难以避免地遭到网上人肉搜索，有人甚至找到了她可能供职的单位。宣判后，丁海洋给陈发了封电子邮件，告诉她判决的结果，但没有得到她的回复。这个案子能得到今天的结果，公安机关、检察机关、法院都付出了相当大的努力。此前媒体报道称检察院不认定付是自首，我在此必须澄清，这种报道与事实不符。检察院对付的自首情节是给予认定的，并多次劝其悔罪，争取宽大处理。只是鉴于付成励不认罪、不悔罪的态度，检方最终的公诉意见是：认定自首但不予从轻。此案判决最终认定了付自首的情节，并予以依法从轻处罚，检察院并没有抗诉。公安机关在调查过程中不仅收集了证明付成励有罪的证据，而且相对全面、完整地收集了证明付成励罪轻的证据，比如付成励中学、大学的学籍以及社会实践等方面的表现，这是我在其他案件中很少看到的。在这个案子中，我还看到了一个女性的伟大。公诉机关在提起公诉前，就附带民事诉讼问题依法征询程春明妻子韩某的意见。韩某表达了三点意见，大意如下：第一，付成励不挣钱，他父母供他上学也没少花钱，不能把这个赔偿责任转嫁给他的父母；第二，这个孩子虽然经过鉴定没有精神病，但是他有严重的心理问题；第三，司法机关对这个案子的处理结果我不提任何异议。韩某在案发的时候怀孕5个多月，现在孩子应该七八个月了，生活的艰难可想而知。她的宽容，是一般人做不到的。关于陈某，网上充斥着各种对她的猜测。这个悲剧对这个女孩造成了怎样毁灭性的打击和影响，作为律师，我们不能去向公众证实。但是，客观公正地讲，作为一个女孩子，能够积极配合司法机关调查，就有关情况如实陈述，够可以了，还要求她怎么样呢？很多媒体对陈某的证词评价为“对付成励不利”，这是不客观的。付成励也从来没有说过要挑战“潜规则”，事实上这也不是什么“潜规则”的事，司法机关的调查很清楚：陈某的学分不是程给的，程也不是她直接的授课老师，那门课是她的选修课，她考研究生，也不是程推荐的，她是凭自己的能力考上的，她写的东西我看了，确实是一个很有才华的女孩。付成励跟我说，他杀程春明和他与陈某分手有关系，但不是主要原因，更重要的是他看不惯师生关系异化的丑恶现象，他要用自己的行为引起社会公众的关注，引起有关部门重视师德教育。事实上，他报复程春明的想法在他得知陈某和程的事情的时候就产生了，从这点看，两个人注定是悲剧。付成励说自己能接受陈某，但是他在潜意识层面是排斥的，后来他把陈某带到家里，用另一种方式向父母宣誓：我要娶她，我要对她更好！但越是这样，他在潜意识层面对陈的排斥就越强烈。宣判次日我会见付成励，主要是确认其是否上诉。会见过程中，付成励表示如果上诉能判处死刑立即执行，他就上诉，否则就是耽误时间。我向他重申了上诉不加刑的法律原则，并告诉他，法律已经对你的行为作出了公正的裁决，你不能再有求死的想法，你的家人、同学、老师都等着你出来，你更不能让前女友背负两条生命、两个家庭的痛苦走完后半生！他表示考虑一下。沉疴之痛很多媒体都在探讨是什么酿造了这场悲剧，但我发现，至今为止，还没有人关注过，为什么付成励平时和案发时的表现判若两人？我说过，付成励是有严重心理问题的，这种心理问题曾多次表露出来，但是没有被引起重视。付和陈分手时，曾明确表示过自杀和杀程春明的想法，但是陈只是在防止他自杀方面给他做了很多心理建设，没想到他会真的去杀人。案发前，付曾跑到学校14层办公楼的顶层，一个同学在这时给他打了电话，他事后对这个同学说，你救了我一命。这些在当时都没有得到足够的重视。他的这些行为并不是要真的自杀，而是在为杀人作心理建设——面对死亡的恐惧，是怎么样的？上述这些环节，哪怕有一个环节我们给他截住，可能就不会有这个悲剧发生了。为什么公安局、检察院、律师、付的父母在案发后劝付悔罪的努力都无济于事，因为他偏执的人格已经形成，这时候的心理干预已经太迟了。付成励对自己的行为不认罪、不后悔，这是源自他根深蒂固的价值观念，也是悲哀之处！付成励是个单纯的孩子，他读过大量的史籍，受到中国传统文化的影响很深，其固有的价值观念无不渗透孔孟之道的缩影；而程春明深受西方文化熏陶，被地中海的海风吹了12年，追求开放自由的精神境界，折射出法兰西浪漫主义的情怀。两个人的价值观念，对待生活的态度，处理问题的方式完全不同！但历史和现实让这两个人产生了交集。这起案件的发生，本身就受到消极社会因素和复杂的矛盾冲突的影响和左右，付成励和程春明分别沿着各自的人生轨迹成长着，本来没有交集，是学校这个特殊的环境和舞台，让他们产生交集并发生了激烈的矛盾冲突。这并不是他们个人能够决定的事情，但师生关系的异化，已经赤裸裸地摆在公众视野之内，成为急待解决的课题。我无意指责现行的教育制度，因为以民主自由著称的美国也存在校园枪击案，但是我们不能否认一些问题的存在。现在，大多数高校对学生心理问题的监测，无非是在入学的时候，搞一个量表测评。这个量表或问卷上面的一些问题学生一看就知道要干啥，是无法反映现阶段学生的真实心理状况的。而且，对大学生的心理状况，不是入学的时候监测一下就行了，对于心理障碍的矫治，绝不是搞个量表测评一下，搞几次活动就能解决的问题。现在大学生因为恋爱、学习、就业等压力导致心理障碍，进而自杀的现象很多，现行教育机制应该真正重视这个问题，而不应该跟风作秀。另外，对师德问题，《高等教育法》和《教师法》对教师操行都做了原则性的规定。法院最终认定，现有证据不足以证明被害人程春明有过错，我们尊重司法程序，但无论如何，这起案件足以引起有关部门的重视。既然选择了教师这个职业