一个妈妈的女儿最新教案

歌曲《一个妈妈的女儿》教唱与欣赏教学内容：1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》2、了解藏族的曲调风格，介绍藏族的风俗习惯3、通过对歌曲的理解使大家对歌曲所具有的强烈的爱国热情，和祖国各族人民的和谐统一的赞美和对祖国妈妈的崇敬之情有一定程度的体会；教学目标：A、学会唱歌曲一个妈妈的女儿，并能用圆滑的声音演唱歌曲中一字多音处。B、能够感受藏族民歌的风格，并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。C、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。教学重点：歌曲风格特点的掌握教学难点：节奏的掌握：小节切分和后十六、三连音节奏、一音多字的地方教材分析：《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。教学过程：（一）、导入让学生聆听《走进西藏》片段，问生听过吗？叫什么？（具有藏族民歌风格的歌曲）你还知道那些藏族歌曲。指明学生回答师：“同学们，你们去过西藏吗？对西藏了解多少啊？课下让学生去搜集西藏的资料，大家有什么收获啊？（学生举手回答）是啊，那里雪山连绵，歌舞成群，可美啦！今天老师就带大家一起走进西藏，了解生活在世界最高峰的少数民族—藏族。请你带上你的耳朵去旅游，听听藏族的歌曲有什么特点？2、展示交流，播放介绍藏族的资料：同学们搜集了一些资料，老师也搜集了一点资料，我们大家交流一下。（音调悠长、高亢、辽远、旋律起伏、节奏自由）师：是啊，多么具有高原韵味的藏族民歌呀，让人感觉好象真的到了辽阔的空旷的西藏高原。4.讲解2/4拍拍号以及指挥图示，按节奏读歌词5、学习难点（第一部分）（出示歌谱、节奏）（带着问题去听）A、师：我们听听这首歌曲中哪几乐句音调特别悠长？教师范唱。生：（前面1、2乐句）B、肢体语言感受节拍（出示1-2乐句）旋律师:我们用手划拍来感受一下悠长的音调。听听“月亮”“妈妈”部分划了几个小山谷？（四个）那就是四拍。D、听老师唱1、2乐句旋律。师：这两乐句旋律基本相同，节奏完全相同。（第一句和第二句）老师哼唱第一句，并在黑板上画出第一句的旋律线，让同学们看看象什么？（连绵不绝的山峰）歌曲的旋律感觉和藏族所处的地理位置很像。6、学习第二部分旋律师：最难唱的我们已经会了。接着我们来学学第二部分旋律。A请同学们边听边划拍。B请用“La”模唱歌曲旋律。再唱词。（高音用身体来唱，不要挤喉咙。）7、整体视唱旋律师：我们第一部分“LU”唱，第二部分用“LA”唱，产唱音符完整地唱一遍。8、整体演唱师:这首歌实在是太好听了,有些同学已经在下边轻轻地唱起来了,接下来,就请同学们跟着轻声学唱A、师：弹奏歌曲《一个妈妈的女儿》的旋律，并指导学生演唱歌曲。生随着歌曲的旋律，轻声演唱。B、让学生再次聆听、歌曲处理：1、力度处理从太阳和月亮的刚刚出现到越来越大，要求学生唱出渐强、渐弱的感觉。在mi和re拖音时以渐强的力度进行处理。2、情绪处理师：这首歌曲第一部分音调很悠长，唱的时候要轻轻地，柔美地唱表达出儿女对祖国妈妈发自肺腑的心声和崇敬之情。第二部分音调欢快，跳跃。唱出对祖国妈妈无比热爱。再次聆听歌曲。3、跟随伴奏，指导学生用亲切、深情地情绪演唱歌曲。辅助教学：1、观看《一个妈妈的女儿》表演录象师：同学们，勤劳的藏族人民，，能歌善舞，多才多艺，藏族素有“歌舞的海洋”之称。你们瞧,她们跳着舞来了。2、创编藏族舞步师：在西藏，“歌舞”不完全是舞台上表演的概念，而是群众性的一种爱好和娱乐，可以说西藏“家家有舞，人人能跳”。你们想跳吗？就来创编几个典型的动作吧。A、学生创编，老师讲解、示范B、学生练习C、让我们踩着音乐的节拍来舞蹈吧。（学生配音乐练习）师：虽然藏族和汉族风俗习惯各异，但却共同爱着祖国妈妈，纯朴的藏族同胞用他们独特的歌声与舞蹈表达着他们的心声。同学们，让我们和藏族人民团结起来，载歌载舞共同祝福我们的祖国妈妈更加繁荣富强吧！（一边唱一边跳）附：板书内容：板书设计1.2/42.2/43.《一个妈妈的女儿》曲调柔美抒情，言语朴实简练音调悠长、高亢、辽远、旋律起伏、节奏自由。4、2/4拍：以四分音符为一拍，，每小节有2拍。强弱关系：强●弱○指挥图示：↓↑①②