《国际金融》课程标准

《国际金融》课程标准课程名称：《国际金融》适用专业：国际商务、国际经济与贸易、商务英语、涉外旅游1．课程定位和设计思路1.1课程定位《国际金融》课程是商务与经管类专业的专业能力拓展课程。国际金融以开放经济学为基础，研究开放经济发展中的核心问题国际收支、外汇、汇率、外汇市场、汇率制度、外汇管制、国际储备、国际金融市场分析、国际金融组织等问题，在经济、金融理论研究领域中具有举足轻重的地位。1.2设计思路1.2.1课程开设依据根据课程性质、特点和教学的目的，适应高职学生的要求，在本课程的教学过程中，对金融的基本理论，按照“必需、够用”为度的原则，简明准确的阐述清楚。结合案例分析，使学生加深对基本理论的理解。通过对金融交易的模拟练习，使学生重点掌握外汇业务、外汇风险以及外汇管制的方法，具备能够对国际相关金融现象进行简单分析和评价的能力。1.2.2课程学习程度用语（1）了解：能知道有关名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表达，是较低层次的要求；（2）理解：对有关知识点的深化认识，知道各知识点的来龙去脉和实际意义。（3）领会：在理解的基础上达到对相关知识点熟悉的程度。（4）掌握：在了解的基础上能全面把握基本概念、基本规定、基本方法，能掌握有关概念、规定、方法的区别与联系，是较高层次的要求。1.2.3主要标准序号模块（或项目）名称学时1国际收支平衡表分析62国际储备结构分析43汇率计算与分析64外汇业务操作85外汇风险管理46国际金融市场分析27国际金融组织2合计322．课程目标2.1能力目标培养学习者掌握观察和分析国内、国际发生的有关国际收支失衡、汇率变化、国际金融市场动荡、国际货币体系改革、国际资本流动动向、国际金融危机等重大国际金融问题的正确方法，培养学习者综合应用国际金融理论解决国际金融实际问题的能力。2.2知识目标促进学习者理解和重点掌握国际收支、外汇、汇率、外汇市场、汇率制度、外汇管制、国际储备、国际金融市场、国际金融风险管理、国际金融组织的基本概念、基本理论、形成原理、控制措施、时滞效应。2.3素质目标提高学习者在社会科学方面的素养，树立经济一体化的核心是金融一体化的理念，掌握扎实的国际金融基础理论知识，为进一步学习国际结算、外汇风险管理等其他国际金融类课程打下必要的、坚实的理论基础。3．课程内容和教学要求序号典型工作任务技能内容与教学要求知识内容与教学要求1国际收支相关计算能分析国际收支的基本含义；能理解国际收支产生的背景；能分析国际收支平衡表的主要内容；能分析并理解国际收支平衡表的意义、作用及方法。国际收支的概念、国际收支的演变过程、国际收支平衡表的具体内容、国际收支不平衡的调节机制和政策措施、我国国际收支的概况、特点和内容2国际储备了解与国际储备相关的基础知识；了解一个国家国际储备资产构成的基本情况；掌握国际储备资产管理的原理及其方法并了解我国的国际储备的基本情况。国际储备的概念、作用；国际储备与国际清偿能力的联系与区别；国际储备资产的构成变化及其影响；国际储备资产的来源于运用。3汇率计掌握外汇与汇外汇及其形态、外汇的种类及其作用；汇率即期标价方法、汇率的算与分析率的本质特征；理解汇率变动的相关理论；了解与汇率变动相关的相关因素种类；金本位制、汇率决定的主要理论、影响汇率变动的因素、汇率变动对经济的影响4外汇业务操作了解与外汇市场相关的知识；掌握传统外汇交易业务的基本技能；了解衍生外汇交易业务的基本情况外汇市场的概念、主要参与者及其作用；有关外汇交易的基础知识、即期外汇交易、远期外汇交易和掉期外汇交易的操作；外汇衍生交易业务的基础含义、外汇期货与期权交易。5外汇风险管理了解外汇风险的基本原理；掌握外汇风险防范的基本办法；了解外汇管制的一般原理、掌握外汇管制的主要方法外汇风险的概念、种类；外汇风险的防范办法；外汇管制的概念、主要内容；我国外汇管制的基本情况。6国际金融市场了解与国际金融市场有关的基本知识；了解国际货币与国际资本市场的具体内容；了解与欧洲货币市场和国际黄金市场有关的内容。国际金融市场的概念、构成及其发展现状；国际货币市场的概念与构成；国际资本市场的概念与主要业务；欧洲货币市场的概念、特点和类型；国际黄金市场的基本情况和投资工具。7国际金融组织掌握各国际金融机构的宗旨、资金来源、主要业务特点；了解我国与这些金包括国际货币基金组织、世界银行集团、区域性国际金融机构的概括；其在国际金融领域发挥的作用以及中国与上述组织的往来融机构的关系4．实施建议4.1教材选用（1）结合高职学生注重技能的特点，选用教材在内容和课时两方面都力求适应高等职业教育的要求，理论以够用为度，注重对学生职业技术能力和管理素质的培养。（2）教材要兼顾学历课程内容与职业资格应试内容，提升高职学生的岗位竞争能力。（3）教材内容与时俱进，充分体现相关法律、法规的新规定和新内容。4.2教学方法（1）教师讲授（2）小组讨论（3）案例分析（4）资料收集（5）分析报告4.3教学评价为了调动学生自主学习本门课程的积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，建立以综合技能考核为主线的全过程考核体系。（1）坚持全程化考核原则即在考核过程中避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象，坚持从始至终全过程进行考核。第一，考核时间的全程化在学期学习过程中，从课堂学习的第一天开始直至期末考试结束后的时间内，每一阶段都对学生进行阶段性考核，以加强对学生自主学习的引导；第二，考核空间的全程化考核的空间突破传统的教室内考核，内容包括上课提问考核、课后作业考核、小组活动情况记录考核、笔试考核等。（2）考核方式与成绩构成本课程按照百分制进行考核。根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时考核占40%，期末考核占60%。①平时考核平时考核包括：课堂提问（10%）、作业完成质量（20%）、出勤（10%）。②期末考核期末考核以笔试为主（60％）4.4教学资源（1）利用现代多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动；（2）搭建产学合作平台，充分利用本地资源，如银行，满足学生参观、集中实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整；（3）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。4.5其它说明