听评课制度

马桥镇初级中学听评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。为了强力推进“四环节循环教学模式”深入开展课堂教学研究，增进教师之间的信息交流，规范教师听评课的行为，以达到互相学习，取长补短，共同提高的目的，特对教师的听评课活动制定如下制度：一、各教研组要按照教导处制定的听评课一览表开展活动，（授课人如有请假者，回来后立即安排其讲课）。评课地点固定在签到会议室。二、跨科的教师以主科为主，参与相应教研组的活动。三、本学期内没有参与本校公开课或示范课或观摩课授课的教师，坚决不许推荐参评“市级优质课”。四、每学期教研组分别评出校级优质课。语文组、数学组、英语组分别评出一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人；理化生组、政史地组、体音美组评出优质课一、二、三等奖各1人。学校将给予相应的奖励。如有讲课任务，一等奖教师要服从学校教导处的安排，否则，取消其奖励。五、教师听、评课时，以教研组为单位，由教研组长负责组织全组教师按时参加听评课活动。本组教师不得缺席，做到人人说课，人人讲课，人人评课，说出真内容，评出真亮点，达到双赢的目的；同时鼓励不同学科的教师互相听课，以充实自己的业务知识与技能。六、校长、副校长、教导主任每学期听课次数不得少于30次，教师每学期听评课次数不得少于20次。七、每次活动结束后，各教研组长按积分方案整理好本组活动材料（授课人教案、活动记录、评分表），上交教务处存档。活动图片由教研组长负责上传到一师一优课群中（429922027）。八、积分方法：授课者积10分，未授课者积0分，领导推门听课不计入积分项；参与教研活动满勤每学期积10分，少一次扣1分，直到扣完为止；因公差未参与听评课活动的不扣分（公差假条交于教研组长）。两项积分计入个人业务量化考核积分中，作为评优、评选的重要依据之一。九、本制度自公布之日起开始实施。马桥镇初级中学2017.09.10四、听评课制度操作流程：教师讲课安排表→安排讲课人及时间→听课→评课→教研组长总结→整理材料→存档五、听评课要求1、全校共六个教研组，即：语文组、数学组、英语组、文综组、理综组和音体美微组；期初安排好每位教师的讲课顺序、时间及主评教师。2、每组每周只安排1人讲课，同周内评讲课人的课，确保活动质量。3、听课后上交听课笔记，教务处检查并记录。4、安排空余时间，利用至少45分钟（一节课）集中全组教师评课。5、每次评课均有主评教师，其他教师要针对本节课与讲课教师交流自己的总结或看法，找出不足，互相促进。6、评课时，评课教师找准问题，不重复评论，不能只说优点，每次至少1人为主评教师。7、听、评课时，全组教师要围绕本组校本教研课题去听去评。8、每次教研组活动的说课材料、评课材料、活动记录等内容要全。9、要求每个教研组活动时，本组教师不得缺席。活动缺席，在考核中按教师的百分考核标准扣分。六、每学期末，各教研组长整理好本组活动材料，上交教务处存档。评课要求评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行：（1）评教学思想：即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议新课程理念在课堂教学中是否体现。（2）评教材处理：即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。（3）评教法运用：即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。（4）评学法指导：即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。（5）评教学过程：即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。（6）评教学效果：即教学目标的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。