小学语文四年级上册《长城》说课稿

小学语文四年级上册《长城》说课稿各位评委，你们好，今天我说课的内容是《长城》（板书课题），我主要从以下几方面来说一、紧扣特点说教材《长城》是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。根据本班学生的实际情况，我把本课时的教学目标定为：1)学会本课8个生字，会写13个生字。正确读写生字词。正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2)学习由远及近，由整体到部分，在观察中展开联想的写作方法3)感受长城的雄伟壮观，体会劳动人民的智慧和力量，激发同学们的民族自豪感。2、本课的教学重点是图文结合，理解长城的气势雄伟，高大坚固。难点在于启发想象，体会作者所要表达的思想感情。二、说教法、学法1、本节课，我所要采用的教学方法是入情入境，赏读，感悟。2、学法上面，我侧重训练学生搜集和处理信息的能力，在课上侧重指导学生自读自悟的学习方法。三、教学流程为了完成教学目标，我设计的教学流程主要从三大方面来完成第一环节，简介历史，在情景中激起首先我请学生搜集历史资料，简介长城的历史和修筑过程，了解历史后出示一组长城图（出示图片），一幅幅震撼人心的长城图出示在眼前，音乐随之想起：远看长城它仿佛长龙，跨过草原她东引渤海之朝，西走千里戈壁，两千多年来它经历了无数狂风暴雨的洗礼和硝烟战火的考验。但却始终巍然屹立，难怪有位伟人说过：中国最壮丽的美莫过于长城。这一环节为本课的学习创设了情景，使学生满怀期待，激情主动地投入了对课文内容的探究。第二环节图文赏析，在文本中动情初读全文时，我主要引导学生理清作者的观察顺序以及由远及近，由整体到部分。精读全文，我主要把全文分为三大板块:1.看图解词，感受雄壮。对与第一段的教学，我主要紧抓长城“长”的特点，由看图入手，让学生直观地感受到雄伟和壮观。同时，抓住句子“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”看图理解关键词“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”达到辐射理解缠乱的效果。而对于理解数字“一万三千多里”，我就用了具体的事例，有位年轻人徒步走完长城竟然用了508天，这样使长城的长在学生心中变得非常巨大。在理解长城的长后，我再利用多种形式的朗读来再现长城的雄伟壮观，从而加深巩固，正真体现以读为本。2.图文结合，体现真，巧。第二段教学，我紧抓长城“高大坚固”的特点。出示长城近景图（出示）同时提出问题，长城上有哪些构造，分别有什么作用呢？让学生默读课文寻找答案，再同桌讨论，最后全班交流。结合课件，直观演示课文中描写的“垛子”、“瞭望口”和“射口”。学习长城的近景，在结合图片了解了长城高大坚固的特点之后，我让学生指出垛子、瞭望口和射口的位置，引导学生说出它们的作用，让学生能真正感受到古代劳动者的智慧。这样的设计极大地调动了学生的积极性。第三环节在作者联想的这部分教学中，我先让学生尽情地去读课文，然后进行多角度。有创意的汇报。在汇报后，我请学生再从课前搜集的资料中找一找，关于长城修筑时的故事传说。比如，孟姜女哭长城（出示图片）的故事，展开想象，具体想象劳动人民在修筑长城时对家人的挂念。此时你的眼前出现了什么？你仿佛听到了什么声音呢？另外，通过想象，在炎热的夏天，在冰天雪地的冬天，在大雨滂泊的日子，我们的劳动人民都要坚持做什么？（图片）在具体语境中训练，使学生深刻感受到古代劳动人民的勤劳，智慧，坚强。学生在心中与作者产生共鸣，此时我再次请学生充满激情地朗读课文，然后请学生齐读课文最后一段，学生的情感与文本融为一体，充分读出了自豪和骄傲之情。最后一个环节，拓展延伸学完课文后，我播放一段（长城的视屏录像),再一次感受长城的雄伟历史，再一次感受长城的雄伟风姿。播放后，我请学生说说此时最想说的话，用自己最真诚的话语来表达对长城和劳动人民的=由衷的赞叹。最后我播放一首小诗（长城赞），一起激情朗读，让我们的感情在朗读中升华。（读）四、说板书一篇好的板书，就是一篇微型教案。它体现了教师的教路，学生的学路和作者的文路“三路”合一。本课时板书力求达到以上的要求，既体现出内容美，更体现出形式美。17长城远看一条长龙气魄雄伟近看高大坚固伟大的奇迹联想血汗智慧