聋儿语训发音的基本功训练

听障儿童语训教学交流——正音篇春梅聋儿语训北京昌平目录一、引言二、发音训练三、正音方法四、结语五、交流一、引言让生命化蛹为蝶，曾经口吃的加拿大前总理——克雷蒂安一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”后来，他能流利地讲话了。因为他的勤奋和善良，他中学毕业时，取得了优异成绩，还获得了良好的人缘。１９９３年10月，他参加全国总理大选。他的对手居心叵测地利用电视广告夸张他的脸部缺陷，然后写上这样的广告词：“你要这样的人来当你的总理吗﹖”但是，这种极不道德的、带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的愤怒和谴责。他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大的同情和尊敬。他说的“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”的竞选口号，使他以高票当选为总理，并在１９９７年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他是“蝴蝶总理”。他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安。是的，有些东西我们无法改变，比如丑陋的相貌，先天的缺陷，痛苦的遭遇。这些都是我们生命中的“茧”。但有些东西则人人都可以选择，比如自尊、自信、毅力、勇气，它们是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。我们的生活离不开语言，无论是学习还是与人交往。我们每天都被语言包围着，没有人会忽略语言在交际上的作用。同时语言在思维上也同样具有不可缺少的作用。比如我们向别人问路，我们就会通过语言来帮助记忆。并会边走边对自己说：“对，就是这个路口，向左转，直行300米到xx大厦”。如果没有语言的帮助，你将无法记忆。我们通过语言来抒发自己的情绪情感，同时可以成为欣赏的对象，例如诗歌、相声等。语言的三要素包括：语音、词汇、语法。我们在给听障儿童进行言语训练时，主要从三方面入手：练习发音、丰富词汇、学会如何把词汇正确的组织起来进行表达。二、发音训练1、发音器官和构音器官2、发音的基本功训练3、发音训练1、发音器官和构音器官人类的发音需要三部分器官相互配合而完成。只有能够灵活控制和运用发音器官和构音器官，并能将发音和呼吸很好地协调起来，才能正确的发音。A呼吸器官包括肺和气管等B发音器官包括喉和声带C构音器官包括唇、舌、腭、鼻腔等大多数听障儿童的发音器官并没有器质性的病变，只是由于缺乏锻炼，不懂得如何发出声音，部分听障儿童的发音器官相对不够灵活或有一些错误的发音习惯，我们要在训练中帮助他们尽快掌握正确的发音方法，形成良好的发音习惯。2、发音的基本功训练发音的基本功训练包括：呼吸训练和构音器官训练。1）呼吸训练目的：让孩子灵活控制和协调自己的气息，提高声音的响度和清晰度。方法：呼吸训练操第一节：扩胸运动第二节：呼吸运动第三节：深呼吸（用鼻吸气，用口呼气）第四节：声气结合训练注意事项：用鼻孔吸气可快可慢，吸气要足，吸气后不要马上呼气，而是要稍稍等待一会儿。要教会孩子蓄气的意识。做到：“吸气一大片，呼气一条线”；不要端肩。呼吸训练的相关游戏吸气：（闻一闻苹果、花、香水等）把孩子的手放在你的胸前，让他感觉你吸气时腹部和肋骨下方的变化。同样将手放在他的腹部让他感觉吸气时自己及腹部的变化。呼气：吹灭蜡烛（快呼），吹蜡烛但不灭让火苗转向不同方向，锻炼孩子对气息的控制，隔着桌子来回吹羽毛、吹纸条，（看谁的纸条飘的时间最长），吹气球，吹乒乓球，吹喇叭，吹肥皂泡吹口哨等。2）构音器官的训练目的：锻炼构音器官的灵活度，力度，为发出不同的音做准备。训练内容：a、舌的训练包含舌操，舌力度训练，舌头灵活度训练。b、唇部的训练练习唇部的扁、圆、拉、撮，活动唇部肌肉，唇部的这些动作是结合相应的发音需要的。如发“i”时，要双唇拉开；发“e”时双唇扁平；发“o”时口型保持圆形不变。如果双唇的形状不标准，就会影响发音的清晰度。唇操第一节：张口练习上下唇紧闭，自然张开，不断张大……舌头平放，不能后缩，双唇打开时，不要发出咂嘴声。第二节：双唇练习双唇闭拢，向前突出，然后自然恢复原状。第三节：唇齿运动上齿轻咬下唇，慢慢送气打开，为发“f”音做准备。第四节：叭叭叭叭叭叭……一口气，语速快，发音准确，锻炼唇的力度。第五节：口形变化练习其他训练方法：吹纸条，吹哨管，亲吻等。康复建议：在做专门的唇舌训练时，不要忽略咀嚼对构音器官的锻炼作用，咀嚼时对腭、唇、齿、舌的全面锻炼。所以我们不要总是给孩子吃流食或小块的固体食物，我们要有意识地给他吃整块饼干或者苹果等较大块食物。另外，让孩子学吹泡泡糖也是一种对呼吸器官和构音器官的综合锻炼方法。3、发音训练发音训练应该从基本的单元音开始，因为单元音发音时气流不受阻碍，难度最小，然后再向其他音过渡。总的来说，先发韵母，然后再学习比较容易发的声母，比如：b爸爸、m妈妈、w娃娃、。最后还要学习汉语的四个声调。听障儿童对声调的模仿和辨别较为困难，需要长时间的练习。听障儿童掌握韵母的顺序性e、a、o、i、u、ao、ou、ua、ia、ui、uo、iu、iao、ü、ie、ai/ei、uai、üe、ian、un、uan、ing、iong、en、eng、in、iang、ün、uang、er、ang、üan听障儿童学习声母的顺序性b、d、m、Y、p、f、t、n、w/h、n、r、l、k、g、x、zh、z、q、ch、sh、c该序列显示出听障儿童掌握各种声母的难易度，即序位靠前的比序位靠后的更易为听障儿童掌握。“/”左边是听障儿童正确发音率高于60%的声母，前者是听障儿童已掌握的声母，后者是听障儿童难掌握的声母，即听障儿童“声母障碍音”辅音由发音部位可分为1、双唇音b\m\p2、唇齿音f3、舌尖前音z\c\s4、舌尖中音d\t\n\l5、舌尖后音zh\ch\sh\r6、舌面音j\q\x7、舌根音g\k\h由发音方式可分为塞音、擦音、塞擦音发音训练教学技巧1）发音训练要每天坚持不懈，循序渐进，制定合理的训练目标。纠正聋儿的发音是一项长期而艰巨的任务，不能指望孩子一两天就把话说清楚。发音训练的组织方式应根据语音的特点进行练习。也不要以为一天两天就可以练好，不要忽视每天的练习，要相信成功来自一点一滴的付出和积累。我教过一个北京的孩子，他病了一星期，他妈妈说在家一星期没有进行发音训练，结果呢？嗓子就有问题了，发不出来音了，他妈妈说还要休一星期，我说不能这样，要日积月累，每天都要进行10—15分钟的训练，哪怕只要5分钟也可以，并不是说练很长很长时间。2）我们会充分了解孩子的听力补偿情况，根据其个体差异，调动其他感知觉的参与。比如3）语训教学中我们会设计有趣的游戏活动形式，让孩子在玩中学，对于孩子的进步我们也会及时给与肯定和鼓励，保持孩子学习的积极性。发音和呼吸训练相结合的游戏，如果孩子感兴趣，可以练一练，一些小游戏的目的就是训练听障儿童发音和呼吸器官的灵活性，使其发音的口形、舌位和呼吸方法正确，发音清晰、洪亮，为进行言语训练打下良好的基础。注意事项：a、游戏应有计划、有选择、有重点的进行，要适合孩子掌握。b、游戏中要鼓励孩子大胆发音，并通过诱导的方式使孩子逐渐掌握发音、呼吸要领。c、发音游戏时，要注意结合听力、语言游戏的内容进行一体化的训练，提倡边发音，边说话。游戏推荐（1）猪八戒吃西瓜，锻炼唇部的灵活性及口部肌肉的力量。（2）小猫爱清洁：锻炼舌的灵活性。（3）闻闻闻，培养听障儿童正确掌握呼吸的方法，锻炼呼吸肌肉群的力量。（4）谁的小手香：培养孩子掌握正确的呼吸方法。（5）吹吹吹：培养孩子掌握正确的呼吸方法。（6）头上飘雪花：培养孩子正确的呼吸方法，学会均匀的用鼻吸气、用口呼吸。拿一个桶及把白纸撕成小碎片，拿一个吸管一吹就吹起来了。（7）看谁说的次数多：培养孩子控制气息及发音器官的协调能力。（8）口袋口袋真奇妙，学习发好鼻音m。如果他摸到他喜欢的东西，他就会非常有兴趣，你不让他看到，他就会有那种欲望，我就想看看里面是什么，他肯定立马就过来了，所以一个玩腻了的东西你要变着方法去教他。比如汽车他都认识了，问孩子把汽车放到哪儿？比如你放到袋子里面了，你摸到什么了？汽车，那你把汽车放到电视机上面吧，你就问他，你把汽车放哪儿了？我把汽车放到了电视机的上面，或者床下面，这个就看看孩子的理解程度。如果理解好的话，你还可以多重指令进行。（9）我说你做，运用音义结合的方法，培养孩子主动发音的习惯。比如说你去摸一摸阿姨的头发，他理解得好，他就能摸对，此时拓展练习m的音。再以后可以引导他说：“头发”“阿姨的头发”。“f”音也就带着说出来了。4）语训中要切实了解每个音准确的发音部位和方法，从一开始就帮助听障儿童建立良好的发音习惯。5）发音训练一定要与听力训练和语言训练紧密结合，给声音赋予实际意义。三、正音方法我们讲一下正音的方法，掌握普通话语音的知识，领会普通话语音的发音要领，如唇形的大小、舌位的高低、口腔的开合、气流的应用等等，找出问题的所在，针对性的进行纠正。利用多种感觉、视觉、触觉进行纠正，但是我要强调一下，看口形是纠正发音，告诉他舌位在哪里，纠正完以后过去要再听一下。正音时避免单纯的纠正一个因素，而应放在词汇、句子里面结合起来，加以练习。如果正“m”音的时候，拿着拼音卡片m，m、m，他一会儿就不感兴趣了，可以让他认一下，为以后打基础，但是一定要结合到词语当中，比如猫、眉毛、妈妈、摸、米、，这些都是m的音，句子呢？你吃的什么饭啊？米饭；米饭是什么颜色的？米饭是白色的。你吃了几碗米饭啊？谁给你买的毛衣啊？妈妈给我买的毛衣；是妈妈买的吗?是妈妈买的；妈妈爱不爱你？妈妈爱我！小猫怎么叫啊？瞄瞄瞄……结合这个音，找一些句子。正音中常见的问题1、“b”音与“p”音易混如：“害怕”说成“害霸”2、“b”音与“f”音也易混如：把“头发”说成“头霸”，“米饭”说成“米半”。3、“x”音与“j”音易混如把“家”说成“虾”，“积木”说成“稀木”。不同的孩子正音的方法也会不同1、喉部按摩法2、伸舌法3、咀嚼法让聋儿模仿张大嘴咀嚼食物的动作，这会促进声带的调整，特别是对说话时口型变化微小的听障儿童有较大的帮助，能培养他们说话时把嘴张开。4、哈欠法在打哈欠时发音，这种方法对于硬起音和发音紧张有较大的帮助。5、推提训练法让孩子提起较沉的物体，在迅速放下时发音；也可以让孩子提起较沉的物体，在迅速放下时同时发音；也可让孩子坐在椅子上，一边用手向下推椅子，一边发音。这种方法主要针对声带闭合不好或发音无力的听障儿童。1）正音训练要每天进行，必须与日常生活相结合。如果你看小狗在跑，那我们学它跑好不好？学小狗跑时，引出”p-ao”的音。比如洗菜时，就可以纠正“x”的声音，妈妈洗菜，妈妈洗衣服，妈妈用什么洗衣服呢？洗衣液/洗衣机正音注意事项有一个老师的孩子，小女孩，今年上二年级了。我和她交流过，家人把正音在生活当中用得很好，因为她说话清晰度特别好，我问她在家里面，爸爸妈妈纠正你发音吗？她说纠正。她给我举了一个例子，她说我爸爸刮胡子的时候，我说爸爸“刮吾子”，爸爸就说应该是“刮胡子”，h的音没出来。还比如我说：“妈妈我要吃米半”，妈妈会说：“吃米饭”，要发“f”的音。所以在生活当中用，很多日常用语喝水、好，饭，胡子这些音，都要在生活当中进行纠正。2）正音训练要与语言的学习相结合，做到音不离词，词不离句。发音是一个循序渐进的过程，应根据听障儿童的特点安排学习的内容，他坐不住怎么办？你看这个顶舌头，很枯燥，有时候你让他一按，他就很高兴，其实还有很多方法。3）应充分发挥视觉、触觉和其他感官的作用。发音训练注意采用孩子喜闻乐见、丰富多彩的形式，避免枯燥乏味的强化训练。四、结语康复的路上有老师们专业科学的训练方法，有家庭教育的积极配合，一定会达到理想的康复效果。前途是光明的