雨霖铃说课教案

雨霖铃柳永《雨霖铃》说课稿一、说教材1、教材的地位2、课文的内容二、说教学目标教学目标、教学重难点三、说学情四、说教法和学法五、说教学程序六、说板书(一)教材的地位二、教学目标⑴知识与技能目标：借助对意象的分析,感受《雨霖铃》的意境，体会诗人情感。学习其情景交融，虚实结合的写作特点，提高诗词鉴赏的能力。⑵过程与方法目标：通过美读、美说、美赏，品味局部语言，整体把握意境，掌握赏析诗词的方法。⑶情感态度及价值观目标体会词中浓浓的情感美。教学重难点1、教学重点：分析并感受《雨霖铃》中的意境和感情。2、教学难点：掌握艺术手法。三、说学情本课的教学对象是高二的学生，古文基础普遍较差，大部分学生阅读诗词作品，都只能直观感悟、猜测，难以表达，更不用说要对诗词进行细致地审美鉴赏。四、说教法和学法（一）教法（二）学法（一）教法教法：多媒体演示法、诵读法、想象意境法、提问点拨法、拓展法等教学方法。（二）学法•（1）朗读和默读相结合•（2）粗读和精读相结合•（3）联系已学诗词，举一反三，体会词中的意象。五、说教学过程（1）反复诵读把握感情基调（2）交流讨论掌握主要内容（3）联系旧知了解关键意象（4）细致鉴赏领会诗词意境（5）归纳总结学会鉴赏方法（一）、导语设计导入：学生竞答，激趣导入。出示与“离别”相关的诗歌图片，让学生吟诵出与图片相契合的诗句。相关图片：《荆轲刺秦王》、《别董大》《送元二使安西》、《赠汪伦》、《游子吟》、《蝶恋花》《江城子》……（二）词牌名写作背景及作者简介（三）、整体感知四读课文，整体感知：•1.播放配乐朗诵，学生跟随默读。•2．教师以幻灯片出示疑难字词，学生结合课下注释疏通词句，自由诵读。•3.学生代表范读。1、学生讨论概括内容（幻灯片展示相关的图画）2、教师出示幻灯片总结归纳行文结构，引出虚实相生的艺术手法（四）揣摩鉴赏重点文句寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月问题：•1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”•提问：这句词描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者怎样的感情？•2、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。•提问：该句写景，句中的“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人“念去去”的离愁别绪有何联系？问题：•3、“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。•提问：此句在词中的作用是什么？•4、“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”•提问：这“千古俊句”若改为“今宵梦醒何处”如何？改为“今宵酒醒何处,芳草地晓风残月”如何?改为“杨柳岸,凄风冷月”如何?（五）风格总结•婉约派诗歌的风格：语言哀婉而含蓄，情思凄凄而缠绵。•豪放派诗歌的特点：视野较为广阔，意象恢弘雄放，感情豪迈。（六）布置作业•1、课后作业：反馈练习•反复诵读《雨霖铃》直至背诵。运用课堂中所学，赏析《蝶恋花》。•2、课外实践：•收集古代诗歌中具有特殊含义的意象，例如“酒”“梅”“梧桐”等。六、说板书离别之前：寒蝉、长亭、骤雨、都门离别之时：伤离别烟波、暮霭、楚天（实写）离别之后：羁旅之愁——杨柳、晓风、残月（虚写）虚实相生刻画心理描写情态勾勒环境情景交融