2104新版PEP小学英语五年级上册第二单元教案

Unit2MyweekUnit2Alet’stalk教学设计(A.Let’stryA.Let’stalk)一、教学目标1.能听、说、认读单词“cooking”。2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursdays?”，“WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。3.能听懂“Let’stry”部分的听力并完成句子。4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。二、教学重难点（一）重点1.能听、说、认读单词“cooking”。2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursdays?”，“WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。（二）难点1.单词“with”的用法。2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、A.Let’stalk课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。这些资料都可以在banbantong平台上找到，老师可以下载整理使用。以及课程表和作为奖励的小礼物。2.学生准备人物头饰，白纸。四、教学过程（—）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss/Mrs...T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatclassdowehavenow?Ss:English.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.检查作业。(1)学生拿出自制的英文课程表，同桌互相检查。(2)教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：T:Whatclassesdoyoulike?S:Ilike...T:Whatdayisittoday?S:It’s…T:Whatdoyouhaveon...?S:Letmesee.Ihave...on...设计意图用师生问答的形式抽查学生的作业，带有很大的随机性，可以大致了解学生对所学知识的掌握情况。（二）课前预习（Preview)1.教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。2.学生在四人或六人小组内玩上面的游戏。设计意图用游戏竞赛的方式复习上节课学习的词汇，可以极大地调动学生的积极性，创设良好的英语学习氛围。（三）新课呈现（Presentation)A.Let’stalk.1.教学新单词。教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look，what’sshedoing?”，学生可能会用汉语回答，教师说：“She’scooking.”，顺势引出单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。设计意图用多媒体课件呈现相关情景，引出对话中出现的生词和词组，帮助学生直观地理解单词和词组的意思。2.介绍对话情景。T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。(1)WhatdoesJohnhaveonThursdays?(2)Who'sJohn'smusicteacher?(3)WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?Answers:(1)Hehasmaths,Englishandmusic.(2)MrYoung.(3)HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作;然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。设计意图评选和奖励活动可以激发学生的竞争意识和表现欲望。（四）巩固延伸（Consolidation&Extension)1.A.Let’stry.（1）明确听力任务。T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentothetapeandfillintheblank.（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容填空。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.小调查。每个学生都拿出一张白纸，制作下而的表格，在四人小组内做一个小调查。姓名喜欢的课程设计意图学生亲自动手制作并完成调查表格，主动参与课堂活动。（五）课堂小结（Summary)师生一起总结本节课所学的主要知识。鼓励学生多与家人沟通、交流各自的日常活动，增加对彼此的了解。（六）布置作业（Homework)1.登录优教班班通，在同步学习下查看Let’stalk部分的动画或音频，跟读三遍。并预习B部分Let’slearn。2.同桌合作，仿照“Let’stalk”部分的对活编写一段新对话。板书设计Unit2MyweekALet’stalkcooking,cookingclassWhatdoyoudoonThursdays?Who'syourmusicteacher?Ishestrict?Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!（七）【教学反思】Unit2ALet’slearn教学设计(A.Let’slearnA.Askandanswer)一、教学目标1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能听懂、会说句型“Whatdoyouhaveon...?”，“Ihave...”。3.能完成“Let’splay”部分的任务。4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。二、教学重难点（一）重点1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能听懂、会说句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave...”。（二）难点1.表示星期的单词的学习。2.单词“weekend”的含义。三、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、A.Let’slearn课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。这些资料都可以在banbantong平台上找到，老师可以下载整理使用。另外，还有课程表和作为奖励的小礼物四、教学过程（一）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whattimeisit?Ss:It’s...T:It'stimetobeginourclass.Herewego.2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T:Look,whatclassdotheyhave?Ss:TheyhaveChinese/music/maths/cornputerclass.（二）课前预习（Preview)1.教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2.教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拨到一个时间，如9点，说：“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/....”，帮助学生复习课程的英语表达。设计意图为下面学习一周七天的英语表达奠定基础。（三）新课呈现（Presentation)1.A.Let’slearn.(1)教学新单词。教师用多媒体课件出示本部分的课程表。T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekend.教师可以边说边在黑板上与出单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday,Friday，Saturday，Sunday和weekend,然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。设计意图用课程表引出星期单词的学习，显得十分自然，水到渠成；帮助学生在最开始学习生词的时候纠正错误的发音，能为以后的教学减少不必要的麻烦。(2)先让全班学生分组读、分男女生读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。(3)教师手指大屏幕上星期一的课程，问：“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，学生问答：“Wehave...onMondays.”。(4)介绍对话情景T：Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let'slistentothetapeandsee.(5)第一次播放教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(6)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予小礼物作为奖励。2.A.Let’splay.（1）教师请一位学生.站起来与自己示范对话，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:TsitFriday?T:Yes!（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。（3）教师请几对学生上讲台表演对话。（四）巩固延伸（Consolidation&Extension)1.看谁反应快。教师用手势表示1一7中的任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几，以及为什么喜欢这一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesday.”。设计意图用比赛和说话的方式帮助学生复习星期单词，了解学生对各门课程的喜好，还可以了解学生的学习情况以及兴趣点。（五）课堂小结（Summary)师生共同总结本节课学习的重点词汇和句型。（六）布置作业（Homework)1.将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。2.制作本班英文版课程表。板书设计Unit2MyweekTheFirstPeriodMonday,Tuesd