舟山市新城中心幼儿园校园文化建设方案

舟山市新城中心幼儿园校园文化建设方案（讨论稿）校园文化是幼儿园特色建设的重要表征，、是幼儿园重要的教育资源，是催生教师专业成长和幼儿生命发展的深厚土壤，是幼儿园人文传统和优良校风的根本之源。为了进一步加强我园文化建设，全面推进素质教育，促进幼儿园可持续发展，特制定新幼校园文化建设方案。一指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。我园坚持以科学发展观为指导，以人文精神培养为核心，以服务全园师幼为宗旨，突出“以人为本、和谐发展”的办园理念，立足幼儿园发展实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办园特色的校园文化体系，使我园校园文化逐步朝着规范化、多元化、个性化、艺术化方向发展，使新城中心幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。二、创建目标幼儿园文化是指师幼在整个幼儿园工作生活中所形成的具有独特凝聚力的幼儿园园风园貌、制度规范和精神氛围等，她决定了幼儿园发展的精神面貌，是凝聚和激励全园教职员工的精神力量，是幼儿园得以可持续发展的巨大内驱力。新城中心幼儿园自成立至今只有短短的一年半，优美的园舍物质条件和先进的设施设备为创优质的校园文化打下了良好的基础。今后几年里，我们要以校园物质（环境）文化建设为基础，以完善规范制度为保障，以教师素质提升为核心，以文化活动创新为载体，以家园共育文化为切入口打造新幼校园文化。在今后五年里，我们的具体目标是：兼人文与自然，建设优雅和谐的环境文化；显人本与科学，建设民主规范的制度文化；重师德与专业，建设务实创新的教师文化；强教育与服务，建设家园共育的合作文化。三、创建策略一）环境文化建设1．优化校园内部环境营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满弄弄的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围，接受美的熏陶，引导美的行为，强化校园环境在素质教育中的隐形教育功能。幼儿园南园定位于托儿所、早教中心，北园定位于幼儿园，立足托幼儿年龄特点和教育、学习特点来整体规划两园所，形成整体统一、各显特色的园所环境风格，创设集安全与教育为一体、雅致与童趣为一体的环境文化，让师幼在其中得到美的享受，呼吸清新高雅的文化气息，陶冶情操。2．统一、丰富新幼形象标识根据原有园徽，制定园旗，征集园歌，形成以人为本、开放进取、统一和谐的幼儿园园所理念和形象。统一幼儿园园内各种提示牌、绿化提示语、宣传栏、阅读蓝、图书区、教学研究宣传刊、园务公开栏、健康栏等等，体现本园的办园西厢和人文特色。3．让每一面墙壁说话，让每一条走廊体现文化苏霍姆林斯基说：“要使学校墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之厅，眼睛所看到的，耳朵所听到的艺术作品随处都是，使孩子们如坐春风、如浴花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶。环境规划中包括班级环境与公共环境两方面。其中班级环境包括主题墙与装饰墙，区域环境，班级包干走廊等。公共环境包括门厅、公共走廊、台阶、转角、室外场地墙面、周边环境等，要充分利用各个空间，展示幼儿生活，宣传教育理念，形成班班有教育特色、层层有办园理念，处处有教育契机的浓厚育人氛围，努力使整个校园成为一部立体的多彩的富有吸引力的教科书。4．构建数字校园筹建独立的全新的新幼网站，拓宽交流渠道，搭建互动平台，丰富信息流量，构建数字校园。二）制度文化建设马斯洛“需要层次理论”指出自我实现是人最高层次的需要，为此，在制度文化建设方面，我们要大力倡导以人为本、满足人的需要、促进人的发展的管理理念，坚持人本与科学的融合，建立以科学管理手段为途径，发展教职工的主体性，促进幼儿园全面和谐发展的制度文化体系。1．营造良好人际氛围努力营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，形成教师“在工作中学习、在学习中快乐、在快乐中成长”的自我管理行为。2．激发主题管理意识集思广益，以团队力量完善各类规章制度，使之成为大家认可，自觉遵守的制度，增强教职工的自我管理意识。三）教师团队文化建设根据教师的不同发展需求，采用多元化的培训方式，立足园本研训，致力行动研究，落实岗位成才，充分发挥每位教师优势，搭建成长平台，尤其加速青年教师的成长，为新幼可持续发展提供有力保证。1．营造书香校园，丰富专业底蕴；2．以研讨培训为先导，促专业素质的提高；3．以“分层培训”为手段，促进团队纵向发展；4．以课题钻研为起点，打造科研型教师团队。四）家园合作文化幼儿园教育要与家庭、社会教育紧密结合，办开放式教育，紧紧依托社会资源、家庭资源办好幼儿园。1．创新家长工作内容，拓宽合作范围；2．创新家长工作形式，挖掘合作深度；3．创新幼儿园文化活动，提高宣传力度，提升保教质量。四、保障机制