超声诊断学试讲教案

《超声诊断学》教案首页授课教师：张云鹏课程类型：理论课程名称超声诊断学学时1层次、专业普通专科影像专业授课方式课堂讲授、问答年级2014级授课题目（章、节）第一章绪论基本教材参考书目《超声诊断学》周进祝主编人民卫生出版社教学目标知识目标1.掌握超声诊断的内容与特点；2.掌握超声诊断的临床应用；3.了解超声诊断的发展情况。能力目标培养学生将本门课程与所学临床知识相结合的能力。素质目标初步形成对超声诊断学的整体认识及系统逻辑思维能力。主要内容与时间安排1．导入；（2分钟）2．超声诊断学的内容；（5分钟）3．超声诊断的临床应用；（5分钟）4．超声诊断的评价；（15分钟）5．超声诊断发展简介；（10分钟）6.超声诊断学习指导；（10分钟）7.小结。（3分钟）教学重点难点重点：超声诊断学的特点及优点；难点：超声诊断的临床应用提问、作业简述：超声诊断的优点？超声诊断有哪些局限性？课后反思2【教学过程】一、导入新课以各国科学家进行的蝙蝠实验导入，蝙蝠能发出一种人耳听不见的声波。蝙蝠靠分析这种回声，来判断前方物体的远的远近、大小和性质，从而避开障碍或捕到食物，这种回声就是超声波。简介超声波，引出本门课程——超声诊断学。二、讲授新知（一）超声诊断学的内容（简介超声诊断学，随后引入内容）1.超声成像的基础理论、操作技术（实训）；2.图像的存档与传输；3.人体各器官疾病的诊断与鉴别诊断（包括浅表器官、肝胆胰脾、泌尿系、腹膜后、妇科、产科等）。（二）超声诊断的临床应用1.形态学检测：（举例说明）可观察各脏器的解剖结构（脏器的形态大小、所处位置是否正常，如：脾大、脏器异位）、病变组织（实性肿瘤，炎性病变）、病理学形态改变（因囊肿、结石等出现脏器的增大或萎缩）2.功能学检测：（举例说明）研究某些脏器的生理特点所产生的声像图上的变化。3.介入性超声：（举例说明）可在超声引导下进行穿刺、引流造影等。（如穿刺液的抽取，优于CT定位）（三）超声诊断的评价（超声诊断学作为一种影像检查技术一直不断发展至今，必然有其不可替代的优势与特点，它的优势和特点有哪些呢？）1.超声诊断的优点（结合MRI、CT）：(1)不具有放射性损伤，无创或微创；——CT有放射损伤，MRI限制铁磁性物质3(2)价格低廉；——超声CTMRI(3)信息丰富、层次清楚、图像清晰；——CT：横断面；MRI：横断、矢状、冠状面(4)实时显示、动态观察；——CT、MRI均非实时，静态(5)多普勒超声与彩色血流显像技术。（既然超声检查技术有这么多的优点，那为什么还要有MRI与CT的存在呢？显然超声诊断也一定有其不足所在。）2.超声诊断的局限性（与MRI、CT进行比较）：(1)对含气器官显示较差（如肺、骨骼，观察肺与骨骼时较常用CT和MRI，几乎不适用超声进行诊断）；(2)伪像较多，显示范围较小（结合实例）；(3)图像采集经验成分较多，采集标准有待细化（举例：脂肪肝）。（四）超声诊断发展简介1.超声诊断起源：20世纪40年代，德国医生用A型超声装置，取得了脑室的头部超声图像。2.1952年，美国医生用B型超声仪做出了肝脏标本的超声显像。3.60年代中期，开始研究机械式或电子的快速成像法（选通脉冲多普勒超声）。4.70年代中期，超声诊断仪体积缩小，图像质量提高。5.80年代后，彩色多普勒超声技术用于临床。（五）超声诊断学习指导1.掌握有关的物理知识。2.学习相关基础医学知识。3.重视实践操作技能的训练。三、课堂小结四、布置作业4简述：超声诊断的优点？超声诊断有哪些局限性？【板书设计】第一章绪论（一）超声诊断学的内容1.基础理论、操作技术；2.图像存档与传输；3.各器官疾病的诊断。（二）超声诊断的临床应用1.形态学检测2.功能学检测3.介入性超声（三）超声诊断的评价1.优点：(1)无放射性损伤，无创或微创；(2)价格低廉；(3)信息丰富、层次清楚、图像清晰；(4)实时显示、动态观察；(5)多普勒超声与彩色血流显像技术。2.局限性：(1)含气器官显示差；(2)伪像多，显示范围小；(3)经验成分较多。（四）超声诊断发展简介（五）超声诊断学习指导