信息技术基础教材培训(共82张PPT)

粤教版高中信息技术教材教学研究专家组深圳市教科院吴良辉2010年7月分析角度•课标与教材的关系•必修与选修的关系•必修的五本教材简单比较•对目前教材的思考•章节分析•教学资源学科教材学科课程标准高中课程结构高中培养目标新课程改革目标在用教材前，您读过它们吗？《国家基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程改革方案》、《高中信息技术课程标准（实验）》等文件教材与课标现行的信息技术教材是以《高中信息技术课程标准》为基本依据进行编写的，目的是给教师和学生的信息技术教学活动提供直接的指导。因而在体现课程理念、设置教学目标、教材编写以及课程资源的开发等方面，教材都有共同的依据。信息技术新课标教材都是以“提高信息素养，培养信息时代的合格公民营造良好的信息环境，打造终身学习的平台关注全体学生，建设有特色的信息技术课程培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践注重交流与合作，共同建构健康的信息文化”为基本理念，以“提升高中学生的信息素养”为总目标，使学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维层面信息素养的综合提升和协调发展。调整培养目标改变人才的培养模式(以幼儿、独生子女为例)实现学生学习方式的根本改变进一步关注学生的学习经验反映社会和科技的最新发展改革评价方式过程与方法新课程情感态度价值观知识与技能核心：对人才培养目标、培养模式的反思新课程的改革目标改变以往过于注重传授式、追求知识技能的一维目标的学习过程，改变过于突出学科本位、条块割裂的课程结构，改变繁难偏杂及过于注重书本的课程内容，改变过于接受式、机械训练的学习方式，改变过于突出选拔与甄别功能的评价形式。强调学习过程中的多维目标强调提供具有适应性的多种选择，强调内容的基础性及其与生活、社会的联系，强调通过自主、实践、探究、合作等学习方式使得能力全面发展，强调全方位发挥评价的功能作用。在教科书的编写方面，则都依据新课标进行编写，“强调适应性，以适应不同地区的具体情况，内容体现科学性、通用性和前瞻性联系实际培养学生利用信息技术解决问题的能力根据具体情况，在体系结构的设计、内容的组织编排、技术的运用、资源的提供等方面强调创新、突出特色并且在书中渗透人文精神，贯穿对学生社会责任感的培养”。在课程资源开发方面，也都十分重视课程资源的利用与开发，综合考虑“基础设施与设备、教学信息资源和师资队伍建设”三方面。五套教材比较教材版本简称主编广东教育出版社粤教版徐福荫和李文郁（教授）教育科学出版社教科版李艺（教授）浙江教育出版社浙教版陶增乐（教授）上海科技教育出版社沪教版应吉康（教授）中国地图出版社中图版祝智庭（教授）人工智能初步算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据管理技术信息技术基础（必修）选修模块：支持个性发展的平台本模块是高中学生信息素养提升的基础，是学习各选修模块的前提，具有普遍价值：“人人学有价值”。储备、前提（对于选修模块）疏理、重组、提升（对于义务教育）必修与选修必修模块的课程目标通过本模块的学习学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。(培养目标双向细目表)“信息技术教材作为教学内容的物化形态，是信息技术课程的重要组成部分，并在其教学活动过程中占据重要地位”。信息技术教材在教学活动中既是实现课程目标的重要工具、教学活动的中心，也是教师教授、学生学习活动的对象和客体。高中信息技术教材的演变信息技术新课标教材“主题活动型”信息技术教材面向基本应用的计算机教材程序设计语言类教材新教材的高中必修部分已经有了较大幅度的尝试,即向着以信息需求为基本思路的方法、过程去探索全新的内容体系,即使目前这种核心还不甚完善,但已经表现出了强大的个性化特征。但是选修课的发展与高中生的实际接受能力和兴趣爱好存在一定的距离。新课标信息技术教材信息技术课程标准中，信息技术基础模块由四个主题构成：信息加工与表达信息获取信息资源管理信息技术与社会信息技术基础信息处理与交流粤教版《信息技术基础》教材的内容设置：信息的获取信息与信息技术信息资源管理信息安全信息技术基础信息的加工与表达必修内容组成地图出版社：《信息技术基础》目录第一单元认识信息世界第二单元有效获取信息第三单元科学管理信息第四单元加工表达信息第五单元融入信息社会浙江教育出版社《信息技术基础》目录：第一章信息与信息技术第二章信息的来源与获取第三章信息的加工第四章信息的管理第五章信息的表达与交流第六章网页的设计与制作第七章信息技术与社会教育科学出版社《信息技术基础》目录第一章信息与信息技术第二章信息获取第三章信息的编程加工和智能化加工第四章文本和表格信息加工第五章多媒体信息加工第六章信息集成与信息交流第七章信息资源管理上海教育出版社《信息技术基础》目录第一章序言第二章信息获取第三章信息的加工与表达第四章信息资源管理第五章信息技术与社会广东教育出版社《信息技术基础》目录：第一章信息与信息技术第二章信息的获取第三章信息的加工与表达（上）第四章信息的加工与表达（下）第五章信息资源管理第六章信息安全《信息技术基础》的设计思路粤版教材总体思路1.以信息处理与交流为主线，围绕学生的日常学习与生活需求，强调在信息技术应用基础上信息素养的提升，强调信息技术与社会实践的相互作用，让学生在亲身体验中培养信息素养。粤版教材总体思路2.内容选择注重技术与人文、生活相结合，让学生了解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响，体验信息技术所蕴含的文化内涵，增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，形成与信息化社会相适应的价值观与社会责任感。反映“科学（Science）技术（Technology）社会（Social）简称STS”视角粤版教材总体思路3.学生活动主题的设计具有一定的自主性与弹性，使不同层次、不同类型的学生都能找到合适的主题，都有所发展。4.重视学生活动的指引，通过“活动目的”、“活动任务”、“活动过程”、“活动结果”、“活动评价”等栏目，引导活动的流程，提高活动效率与效果。强调教与学的可操作性面向全体学生粤版教材总体思路5.注意内容间的联系与衔接必修模块内容与初中内容的衔接必修模块内容之间的衔接必修模块与各选修模块内容的联系与衔接强调课程体系的系统性、科学性、完整性粤版教材总体思路教材体例——面向新课程，符合认知规律,便于课堂教学引言导入，创设情境，激发兴趣，丰富体验问题提出，促进探究，启迪思维任务驱动，引导学习，提供问题解决方案交流讨论，自主实践，小组活动，丰富学习方式探究拓展，分层引导，鼓励个性发展扼要回顾与学习评价，落实评价与反思课标－教材－教学逐章分析第一章信息与信息技术第二章信息的获取第三章信息的加工与表达（上）第四章信息的加工与表达（下）第五章信息资源管理第六章信息安全教材分析与实施建议信息技术信息传播要素基本特征信息来源信息载体传播途径接收方式传递性共享性依附性和可处理性价值相对性时效性真伪性信息技术的发展历程信息技术的发展趋势信息技术的应用积极影响与消极影响信息技术的发展信息技术的应用与影响迎接信息社会的挑战对象与手段的关系第一章1.信息技术观光号之旅广东第二届信息技术优质课大赛华师附中黄秉刚思考：案例给我们什么启示？交流案例欣赏章节对应课程内容标准课时第一章信息与信息技术1.1信息及其特征（一）（1）描述信息的基本特征。11.2信息技术及其影响（一）（1）列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。（四）（1）探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。（四）（6）了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。1需要说明的是：上述表格中的章节与课程内容标准对应的只是大致的关系，课标中有些内容标准要历经几节、几章甚至全书的学习才能完成（其他章节情况类似，后面不再赘述）。学习内容学习结果的行为指标（当学生获得这种学习结果时，他们能够：）信息的基本特征结合具体例子描述信息的外在的重要特征，如传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、实效性、真伪性等，并归纳对信息的感性认识。信息技术的含义从多角度解释信息技术的含义，描述自己对信息技术的感性认识。了解信息技术中的几个核心技术：计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术的功能和作用。信息技术的历史和发展趋势描述信息技术发展历程几个重要阶段的基本特征。结合信息技术的应用实例描述信息技术的发展趋势。简述信息技术对个人生活学习、科技进步及社会发展的影响。第一章学习目标细目表1.1信息及其特征对信息展开多角度讨论信息是“用来消除不确定性的东西”（使用者）“信息就是信息，不是物质也不是能量”（作用影响）信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”（客观本体）信息的传播过程：（大众传播，填表分析得出）信息发出方用何载体以何途径信息接收方接收效果及作用（信源）（信息传递）（信宿）第一章是全书其他各章的总领激发对本课程的学习兴趣和学习动机，培养良好的学习态度和学习习惯1.2信息技术及其影响多形式表述什么是信息技术信息技术的发展历程及趋势信息技术的应用与影响迎接信息技术的挑战第一章是全书其他各章的总领1.信息的基本特征2.信息技术的应用实例及其影响3.信息技术的历史和发展趋势重点分析难点分析1.信息和信息技术含义的理解2.信息的基本特征的理解重点难点分析信息的获取获取信息的过程与方法获取网络信息的策略与技巧获取网络信息的策略与技巧确定信息需求确定信息来源保存信息采集信息信息技术的发展信息技术的应用与影响迎接信息社会的挑战网络信息检索的方法合法下载网络的信息事物本身他人媒体观察/实验/体验/调查访问/讨论/交流/调查读书/看报/听广播/看电视/上网直接访问网页使用搜索引擎查询在线数据库第二章章节对应课程内容标准课时第二章信息的获取2.1获取信息的过程与方法（一）（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。12.2获取网络信息的策略与技巧（一）（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。（四）（2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。22.3信息的鉴别与评价（一）（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。（四）（4）能够识别并抵制不良信息。12.4综合活动：设计一个旅行计划（一）（2）学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。（一）（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。（一）（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。（四）（2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。1第二章学习目标细目表学习内容学习结果的行为指标（当学生获得这种学习结果时，他们能够：）信息需求的确定面对具体任务时能比较准确地判断问题解决中的信息需求以及该信息的种类、形式等。信息来源的确定针对具体问题的需求指出可能的信息来源。根据来源初步估计信息的客观性、权威性、实效性和适用性等。确定拟获取信息的来源。获取信息的方法根据信息来源和种类、形式等的不同，选择适当的工具，采用适当的方法获取信息、保存信息。信息及信息价值判断的基本方法使用阅读、比较、咨询、验证等方法对所获得的信息的客观性、权威性、实效性、适用性以及价值进行判断。网络信息检索的策略熟悉与学习和工作需求有较高相关度的某些专题或者权威网站并经常访问这些网站。根据任务需求较快地寻找到权威网站并从中获取信息。描述不同搜索引擎的特点并灵活选用。利用互联网或者其它渠道对收集的信息进行比较以确定其价值。分析、理解检索任务，制定检索策