人教版二年级数学上册7的乘法口诀教案

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓人教版二年级7的乘法口诀内容的教学设计绍兴县柯桥小学教育集团：陈琴一、设计思想遵照新课程标准所提出的理念，力求充分体现教材编写意图，努力创设开放的学习环境，从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发，使学生不仅吸纳知识，形成良好的思维品质，还能真正达到师生互动生成新知识。本课设计注重充分发挥学生的主体性，培养学生自主探索的学习方式。充分创设情境，学生在具体的情境中学习，使学生感受到数学来源于生活，应用于生活。力求将学生数学思维的触角引向生活，引向社会大课堂！二、教材分析本课是在学生已经掌握了“2—6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。为此，教师在设计这一教学内容时，既要充分关注基础知识、基本技能的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。本课教学内容由教科书第72页例1，练习十六1-5和练习十六6-15两大内容组成，分两课时进行教学。其中第一课时的教学内容主要是编写7的乘法口诀、熟记7的乘法口诀、会用口诀计算乘法，以及培养学生用数学的情感和态度。第二课时的教学内容则主要是通过各种形式的练习，引导学生进一步巩固计算方法，能熟练地进行计算。培养学生应用知识解决实际问题的能力，培养学生们的学习兴趣。通过本课的教学，为8和9的乘法口诀的学习做好心理和知识的准备。三、学情分析学生已熟练掌握2—6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本课学习中，学生对于利用口诀的特征编制7的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题会有一定的困难，因此在学习过程中，学生的动手操作非常重要，学生喜欢在观察中思维，在思维中操作，使口诀的形成由具体到抽象。另外自主探索、合作交流也是学生学习本课内容的重要方式。四、教学目标1、让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓掌握口诀的特征。2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算。3、采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的问题。4、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。5、能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。培养数学情感和态度。五、重点难点教学重点是理解乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀。教学难点是用乘法口诀进行简单计算，并能运用口诀解决相关的问题。六、教学策略与手段利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识、运用知识。教师要充分挖掘生活资源，创设情境，营造开放的学习环境，让学生在操作、讨论、对话、游戏中思考，把七句抽象的口诀化为具体的生活场景图，把枯燥的口诀记忆变为有趣的认知和解决问题，使学生感到数学就在我们身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀。七、课前准备一副七巧板、投影片、数学卡片；学生每人准备七巧板一副。八、教学过程（第一课时）（一）创设情境，引入新课1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园玩好吗？今天动物园里特别的热闹，原来小兔要过生日了，为庆贺小兔的生日，小动物们都送来精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板）2、简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？4、师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。）（二）观察实践，探究新知1、师：有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。）2、师：真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1234567块数73、四人合作、每一小组一张。指名学生上台把表格填完整。（投影仪）4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师：大家真会观察！请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。6、师：看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P72（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7？乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。c、五七三十五这句口诀，它表示摆几个图案所需七巧板的块数？d、4×7=287×4=28可用哪句口诀？8、师：小朋友，我们学习的都是几的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀）9、师：经过大家的共同努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓10、探究口诀记忆的方法师：7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好办法把它记住？师：如果六七不知得多少？怎么办？谁能想个办法？11、熟记7的乘法口诀同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对口令（三）、联系生活，巩固拓展师：小动物们玩完了七巧板，小熊提议到数学乐园里去玩一玩。我们也一起去看看吧，出示：1、同桌合作，1人算得数，1人说所用口诀。（完成练习十六第3题）7×37×57×67×47×77×27×12、抢答游戏（完成练习十六第1题）一个星期有几天？你能说出2个星期有几天吗？你是怎么想的？3个星期呢？4个星期呢？……3、玩卡片：同桌两人，每人手里有7张卡片，数字为1—7；另外准备一张数字为7的卡片放在桌子上，同桌两人比赛，用手中的卡片与7相乘，谁算得对，卡片就归谁。4、欣赏：出示七言诗《山行》，你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗？（四）、回顾知识，全课总结1、小朋友们，这一节课你有什么收获？2、你还有什么疑问？九、板书设计7的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七（十四）7×2=143×7=21三七（二十一）7×3=214×7=28四七（二十八）7×4=285×7=35五七（三十五）7×5=356×7=42六七（四十二）7×6=42▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓7×7=49七七（四十九）十、作业设计1、把口诀填完整。四七（）三七（）六七（）二七（）（）七四十九（）七三十五2、看谁写得快。6×7=（）7×6=（）口诀（）7×4=（）4×7=（）口诀（）3、做一做。课本练习十六第2和第4题。4、课外调查：我们生活中有哪些能用到7的口诀的具体事例？（第二课时）教学目标1、熟练地掌握7的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。2、能正确运用7的乘法口诀，培养学生应用知识解决实际问题的能力，培养学生们的学习兴趣。3、进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。教学过程（一）创设情境，游戏练习1、开小火车。看卡片口算，直接说出得数。7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×5=2、小朋友们，你们喜欢逛超市吗？好！今天老师就带大家到华润万家去逛一逛。让我们背着乘法口诀一起出发吧！⑴“一一得一”背到“七七四十九”。⑵我们先到食品区去看看。哇！这么多的奶粉罐头。谁能又快又准地算出一共有多少个？（练习十六第10题）⑶我们再到礼品区去走走。礼品区刚进了一批漂亮的干花，上面还标着号码，你能帮营业员阿姨把它们插入相应的花瓶中吗？（练习十六第7题）⑷我们去买些文具吧！一块橡皮7角钱，买5块橡皮要多少钱？▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓×=（）元（）角⑸王宁想买7盒水彩笔，营业员阿姨告诉她每盒5元，你能提出什么问题？能用你们自己已经学会的知识来解决吗？（二）基础练习1、独立做第11题，全班校对。2、第13题。⑴看图，计算一共有多少个座位，可以怎样算？你是怎么想的？⑵7×5和5×7它们的计算结果相同吗？为什么？⑶你发现了什么？3、第14题。看图，理解题意，列式解答。（三）发展练习（自主选择）1、7×2+7=（）×（）=（）7×4=7×3+（）7×4=6×4+（）2、周老师、李老师、王老师每人从粉笔盒里拿走7支粉笔后，盒里还剩下7支。盒里原来有多少支笔？（四）课堂总结。（五）完成课堂作业。板书设计练习十六一块橡皮7角钱，买5块橡皮要多少钱？7×5=（3）元（5）角7×5=35（个）5×7=35（个）7×5=5×7十一、镇街交流意见▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓十二、教师使用体会问题研讨在课堂教学中，教师如何把生活中鲜活的题材引入到课堂中，把抽象的口诀▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓变为具体化的生活场景图，把枯燥的口诀记忆变为有趣的认知和解决问题，值得我们大家的关注和讨论。参考资料张天孝：《新数学读本》（二年级上），浙江教育出版社2003年7月第1版，第74、84页。李志华、林良勇：《课堂教学设计与案例》（二年级上册），人民教育出版社2004年6月第二版，第129—137页。