最新人音版三年级上册音乐教案

人音版三年级上册音乐教案第一课童年教学内容：1、聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》2、表演《摇啊摇》、《小酒窝》3、编创与活动一、听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的二、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。三、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。课时安排：四课时第一课时1教学内容：《我们多么幸福》教学目标：1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。2、学习基本的乐理知识。教学重点：1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。教学难点：1、掌握基本的乐理知识并运用到学习歌曲中。2、把握好三拍子的“强弱弱”规律，并唱好主歌部分。教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学1.听音乐问好，律动。2.新学期课堂常规要求。3.复习上学期内容。4.复习柯尔文音阶手势。二、听辨练习活动1、为下节课学习“3、5、6”音高作听觉铺垫。2、进行二年级听辨音高的复习与提高。3、不要用唱名唱，用lu进行听辨模唱，提高对音高的听辨记忆。4、在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：35；53；56；65；36；63等。三、聆听《我们多么幸福》1、把全歌(歌词)用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。2、简单介绍歌曲创作的时代背景。3、复听时，要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。4、请同学们谈谈对歌曲的感受，提示：(1)请说说歌曲的情绪、速度、结构及演唱形式。(2)流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？(3)歌曲的内容表达了怎样的情景？(4)生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。四、学唱歌曲：1、在学习歌曲之前先处理难点节奏。2、教师范唱主歌部分。3、教师弹旋律，同学们唱歌词。4、跟着录音里小朋友一起小声哼唱。（播放歌曲）5、师生接唱6、随音乐完整地演唱歌曲。五、小结下课在歌声中我们感受着幸福给我们带来的快乐，在成长的路上，老师相信，同学们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。教学反思：第二课时2教学内容:《摇啊摇》教学目标：一、采用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学重点：体验歌曲中所表达的真挚情感。教学难点：体验6/8拍的强弱感。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程一、组织教学1、对学生进行音乐课堂常规习惯的复习2、听辨练习活动二、新课学习：1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。3、歌曲学习：1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？2）播放《摇啊摇》音乐，学生感受歌曲情绪。3)听歌曲，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生看谱；5）学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。4、学生跟唱曲谱5、各种方法练习曲谱：齐唱，男女分组唱，抽查……6、学唱歌词：用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味”等情境练习。7、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、编创与活动：1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、分组展示4、让学生试着敲一敲，说说有什么特点？5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7、分组或集体表演。四、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教学反思：第三课时3教学内容：《小酒窝》教学目标情感目标：通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣教学难点：1、掌握八分休止符和下滑音的唱法2、结束句的音高：6603|221|3166|60||教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学1.师生问好2.发声练习二、复习表演《摇啊摇》三、表演《小酒窝》1、导入：今天老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！抽查学生表演，学生评议：说一说，你最喜欢哪种表情？2、师：老师最喜欢XX同学的笑容，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？3、初次聆听：学生说说感受情绪：甜美，喜悦。速度：稍快4、再次聆听：歌曲中唱了哪些内容？生自由回答5、师生有节奏地朗读歌词6、学习歌曲旋律7、跟唱歌词8、重点练唱：八分休止处3106│30│5305│60│左边一个│右边一个│9、结束句的音高：6603|221|3166|60||10、完整演唱歌曲四、歌曲处理：1、复习顿音记号（要求唱得短促、跳跃）2、学习新知识，下滑音3、有感情地演唱全曲4、分组跟伴奏演唱5、为“呀子喂”拍手伴奏6、同学间合作在唱“呀子喂”时，用手拍节奏7、排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。五、小结：小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。有亲爱的老师，同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。教学反思：第四课时4教学内容：聆听《捉迷藏》教学目标：1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，表达对童年生活的回忆与热爱。引导学生要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。2、运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐。使学生了解多种音乐播放器的运用。3、听辨乐曲的速度与情绪，让学生具有初步的音乐赏析能力，初步了解速度在音乐表现中的作用。教学重点：聆听，欣赏，听辨乐曲的速度和情绪。教学难点：运用音乐播放器打开音频文件，通过观察音频变化，直观了解音乐的强弱变化。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程一、组织教学，师生问好。二、课堂基训三、复习表演《摇啊摇》、《小酒窝》。四、导入新课：1、教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。设问：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？2、提示学生将听觉和视觉合二为一，运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐，结合音频变化了解旋律和力度的变化。3、边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？4、再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中ＡＢ两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？5、复听音乐时根据ＡＢ两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。6、师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）7、拓展练习：同学们还知道那些音乐播放器?五、小结，下课。教学反思：第二课草原教学内容：1、聆听《草原放牧》、《森吉德玛》2、表演《草原上》、《我是草原小牧民》3、编创与活动一、《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。二、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。课时安排：四课时第一课时5教学内容：1、表演《草原上》2、编创与活动教学目标：情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。过程与方法：歌唱教学模唱，模仿知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》教学重点：感受歌曲甜美抒情的情绪：教学难点：把握歌曲演唱的连贯性，教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程一、组织教学，师生问好。二、课堂基训。三、音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值1、设计多种游戏活动，自制各种学具，反复训练、强化对唱名与时值的学习。例如：制作节奏卡片、音符卡片。再如设计游戏“回家”、“找妈妈”等给学生参与的机会与活动，大面积提高效益。2、听辨与唱准这三个音，三个音为一组听听唱唱。先听在模唱，做开火车式的听与唱，按节奏一个紧接着一个，唱音高时应结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。四、表演《草原上》1、利用教材的插图，让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。2、在聆听范唱音带的同时，配上与歌曲相关的录像带，听教师的范唱。3、在几遍范唱的聆听下，使学生对歌曲有相当熟悉的程度，在进行哼唱。4、视唱带有色块的小节，即首小节“356-”这是学生学习了mi、sol、la三音后在歌曲上运用的实践。5、在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据插图及录像带等资料开展联想与想像，投入到“草原上”的情景中去。6、边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情。7、自由选择打击乐器自行编配，进行各组评比，哪一组表演得最入情?五、编创与活动：编自己的歌1、学生三五人自由结合，用已掌握的3、5、6三音即兴编自已的歌。2、把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示，积极鼓励表扬学生的创作热情。六、小结，下课。教学反思：第二课时6教学内容：《森吉德玛》教学目标：12、能在聆听乐曲的各种感受性实践活动中了解速度在音乐表现中的3、培养学生自信参与音乐活动的意识。教学重难点：了解速度在音乐表现中的意义，即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。感受乐曲表现的不同画面场景，体验乐曲表现的情绪变化。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程一、组织教学，师生问好。二、课堂基训。三、复习表演：《草原上》四、新课教学：聆听音乐《森吉德玛》1师：草原美丽的风景，动听的歌声和蒙古人们快乐的生活深深打动了贺爷爷的心，于是吉德玛》。今天2、讲解管弦乐曲相关知识。3、欣赏乐曲学生依据速度的变化说出乐曲可以分为两个乐段。②唱唱主旋律：用“啦”模唱乐曲随琴轻唱乐曲4、分段欣赏启发学生说说这部分的速度是怎样的？描绘了一幅什么样的画面，表现了怎样的情绪。让人听后觉得心情悠闲、舒畅。②对比聆听第二乐段：这部分音乐和第一段有什么不同？什么发生了变化？表现了草原上的什么场面？引导学生通过和第一段音乐的对比，懂得这段音乐和第一段截然不同的喜庆场面。1、情感教育：说说听完乐曲后的感受。让学生说说听后感触最深的是什么？草原上的人们都是怎样的？学生自然而然地表达出对美丽草原的向往之情，教师顺势对学生进行情感教育，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国。2教学反思：第三课时7教学内容：《我是草原小牧民》教学目标：1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点：1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。教学难点：为歌曲创编不同的动作表演。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、课堂基训。三、复习表演：《草原上》四、新课导入：《我是草原小牧民》感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！它来自辽阔的大草原，今