法律基础教学工作总结

2010—2011学年中专二年级法律基础教学工作总结专业基础组张军伟本学期我担任中专二年级法律基础科教学工作，通过一个学期的教学活动，按照拟定的计划，初步完成了本期的任务。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与其它中学相比，我校学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步工作，比别人多投入，更用心，才能实现目标。关于这学期的法律基础教学工作，我谈一点肤浅的体会：一、领导重视、管理科学是成功的保证这学期生源较少，提前招生对学校管理秩序的正常运行意义重大，学校各级领导极为重视。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标：二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对中专二年级的老师显得特别重要。我们教研组有曹老师、包川林、王栋梁和梁文平等多位优秀教师。我非常幸运能与这些教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。他们在教学上的独到见解和对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，并且顺利地完成了本学期教学工作。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们在职老师的工作目标。这是我们的工作宗旨，更是职专人精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！三、更新观念,抓好复习,提高成绩中专二年级法律基础总复习阶段,传统的观念只重视法律基础教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和人文性。既服从游戏规则,又超脱其上。找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前中专二年级法律基础教学的最佳结合点。以上就是我对这学期中专二年级法律基础教学工作的体会。为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作作如下总结：第一、在新课标不断深入的过程中，课堂设置、教学大纲、教学内容、教学手段、教学对象都在不断更新，做一个合格的教师，必须具有创造思维能力以适应不断变化的教学。本学期，法律基础教学工作在各位科任教师及班主任的协作下，取得了一定的成绩。这些成绩的取得全靠“教师多流汗，学生少走弯”的教学理念，分层教学的得力教法和自主、合作、探究的教育形式及自己兢兢业业的努力奋斗。第二、在教学中，我重视学生基础，培养学生能力，教给学生方法。教学中，针对学生基础差的实际，从字词抓起，由浅入深，逐步发展到培养学生的能力。中专二年级四班学生参差不齐，能力各有差异，对基础欠一点的同学要求低一些，重在培养他们的学习兴趣，抓基础，达到逐步提高；对较好的的学生，培养他们的学习能力，全面提高应试的水平。第三、在教育教学中，认真履行职责，严谨务实，虚心听取意见，勇于探索创新，语文素质也有不同程度的提高。在新课标教育的过程中，教师根据教授对象，采取自主、合作、探究的教育形式，让学生主动探索知识，社会现实，自我成长的问题，通过自主、合作、探究等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发语文的兴趣，提升自我成长的需求。积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。第四、在内容和设计上注重激发学生的主体意识，进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。第五、阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。第六、案例分析部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。不过对差生转化力度还不够，部分差生素质低下，学习法律的兴趣不够浓。我深信，在今后工作中，做到谦虚求实，扬长避短，肯定能使教育教学再跃一个新台阶！