阅读教案

1课题阅读1：《学会舍弃》教学时间教学目标1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。4、培养学生良好的阅读习惯。教学重点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学难点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学准备短文教学过程一、课前任务，铺垫助学自读短文《学会放弃》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。二、情境创设，诱趣激学阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写人类文章有哪些方法呢？（学生讨论后教师总结）三、抓住适机，顺思导学1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。3、生再次读文并质疑。4、师生共同解疑。四、综合实践，应用促学自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。1、写出下列词语的反义词顺利（）否认（）诚恳（）放弃（）简单（）尊敬（）2、“力不从心”的意思，想想杨振宁为什么力不从心。3、杨振宁放弃了什么？选择了什么？获得了什么？4、从杨振宁身上你悟出了什么？五、课外延伸，实践延学读有关写人的文章，积累描写人物外貌的词语。2课题阅读2：《法布尔的故事》教学时间教学目标1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。4、培养学生良好的阅读习惯。教学重点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学难点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学准备短文教学过程一、课前任务，铺垫助学1、自读短文《法布尔的故事》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。2、查找法布尔的资料二、情境创设，诱趣激学1、阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写人类文章有哪些方法呢？（回忆后指生说）2、交流法布尔的资料三、抓住适机，顺思导学1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。3、生再次读文并质疑。4、师生共同解疑。四、综合实践，应用促学自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。1、读拼音，在文中第2,4自然段的横线上写出词语。2、给文章第一自然段加上标点符号。3、读第二自然段，说说你从“一连看了三个小时”、“恍然大悟”体会到法布尔什么？4、理解文意，把第3自然段最后的横线上的话补充完整。5、文章第2自然段从结构上看属于（）结构。6、文章围绕中心，写了法布尔的哪几件事？五、课外延伸，实践延学读有关写人的文章，积累描写人物语言的语句。3课题阅读3：《聪明的姚明》教学时间教学目标1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。4、培养学生良好的阅读习惯。教学重点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学难点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学准备短文教学过程一、课前任务，铺垫助学1、自读短文《聪明的姚明》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。2、查找有关姚明的资料。二、情境创设，诱趣激学1、阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写人类文章有哪些方法呢？（回忆后指生说）2、交流姚明的相关资料。三、抓住适机，顺思导学1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。3、生再次读文并质疑。4、师生共同解疑。四、综合实践，应用促学自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。1、结合文中的句子，说说下列词语的意思屈指可数：得心应手：2、缩写下面的句子：（1）短短的一句话透出了姚明的机智和幽默。（2）聪明的姚明在日常训练中补了三分球的课。3、读文填空（1）姚明是——————————的队员。NBA是————国篮球联赛的英文缩写，我国篮球联赛的英文缩写是————（2）文中画线的句子起了承上启下的作用，它的上文写姚明的聪明表现在————上，下文写他的聪明表现在————。4、读了本文，你认为姚明的聪明表现在哪些地方？五、课外延伸，实践延学读有关写人的文章，积累描写人物动作的语句4课题阅读4：《书法家王曦之》教学时间教学目标1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。4、培养学生良好的阅读习惯。教学重点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学难点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学准备钢笔教学过程一、课前任务，铺垫助学1、自读短文《书法家王曦之》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。2、查找王羲之的资料二、情境创设，诱趣激学1、阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写人类文章有哪些方法呢？（回忆后指生说）2、交流王羲之的资料三、抓住适机，顺思导学1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。3、生再次读文并质疑。4、师生共同解疑。四、综合实践，应用促学自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。1、选择加点字的正确读音得意（dede）字帖（tietie）临摹（mome）2、找出第2、3自然段之间的过渡句，用“-------”画出来。3、从上面的过渡句中，可以看出王羲之书法艺术取得成就的两点原因是什么？（1）——————————————————————————（2）——————————————————————4、文章第一自然段与全文的最后一句的关系是什么？5、概括地写出王羲之的书法艺术是怎样造就的。6、作者写这篇文章的主要目的是什么？五、课外延伸，实践延学读有关写人的文章，积累描写人物神态的语句。5课题阅读5：《跳和跃》教学时间教学目标1、掌握阅读写事类文章的阅读方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。4、培养学生良好的阅读习惯。教学重点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学难点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学准备短文教学过程一、课前任务，铺垫助学自读短文《跳和跃》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。二、情境创设，诱趣激学1阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写事类文章有哪些方法呢？2、讨论后师总结。三、抓住适机，顺思导学1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。3、生再次读文并质疑。4、师生共同解疑。四、综合实践，应用促学自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。1、写出下列词语的反义词糊涂（）言行不一（）生气（）2、把下面的句子改写成陈述句。（1）什么跳啊，跃啊，不就那么一下子吗？（2）这样不就行了吗？3、理解句子，按要求填空（1）他左右一看，没有桥，就站住了脚，一时不知怎么办才好。这句话划线的就句子可以用下面的那个成语来替换？A不置可否B不知所措C模棱两可（2）农民看他那个样子，既好气又好笑。那个样子是指，农民感动好气的是，好笑的是4、书呆子认为什么是“跳”“跃”？他说的对吗？按他理解的做，为什么掉进河里？6、这篇短文告诉我们一个什么道理？五、课外延伸，实践延学仿照本文写一个小故事6课题阅读6：《生命中最重要的事》教学时间教学目标1、掌握阅读写事类文章的阅读方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。4、培养学生良好的阅读习惯。教学重点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学难点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学准备短文教学过程一、课前任务，铺垫助学自读短文《生命中最重要的事》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。二、情境创设，诱趣激学1阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写事类文章有哪些方法呢？（指生说）2、你生命中最重要的事时什么呢？今天我们来读一篇短文，看看作者心目中最重要的事是什么？三、抓住适机，顺思导学1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。3、生再次读文并质疑。4、师生共同解疑。四、综合实践，应用促学自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。1、在文中找出下列词语的近义词急忙（）只有（）有名（）知道（）全部（）好像（）2、托斯卡尼认为自己一生中做过最重要的事是什么？3、“这必须变成你的人生态度，变成你的生活方式，无论你是在上课，吃饭，聊天，跳舞，画画．．．．．”句中的这指的是什么？选择正确的答案。Ａ加快做事的节奏Ｂ努力做更多的事Ｃ全心投入正在做的事Ｄ全心计划下一步要做的事４．作者为什么说他的室友日子总是过得匆忙无趣？这句话划线的就句子可以用下面的那个成语来替换？A不置可否B不知所措C模棱两可５．你身边的人每天都是怎样做事的，请举例说一说。五、课外延伸，实践延学写一写自己生命中最重要的事7课题阅读7：《锁匠选徒弟》教学时间教学目标1、掌握阅读写事类文章的阅读方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。4、培养学生良好的阅读习惯。教学重点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学难点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学准备短文教学过程一、课前任务，铺垫助学自读短文《锁匠选徒弟》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。二、情境创设，诱趣激学1阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写事类文章有哪些方法呢？（指生说）2、从前有一个锁匠选徒弟时费了一番周折，想知道发生了什么事了吗？那就让我们一起来读一读读文吧。三、抓住适机，顺思导学1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。3、生再次读文并质疑。4、师生共同解疑。四、综合实践，应用促学自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。1、照样子，写词语支吾支支吾吾清楚清清楚楚---------------------------------2、老锁匠为什么选二徒弟做接班人呢？如果让你帮助选徒弟，你会选哪一位？为什么？3、老锁匠所说的“信”指的是什么？为什么对修锁的徒弟也要求做到“信”？４．读完此文后，你想对大徒弟说什么？五、课外延伸，实践延学读完这个短文，相信你对诚信又有了一个新的认识，拿起手中的笔写一写自己有诚信有关的事吧。8课题阅读8：《荷包蛋》教学时间教学目标1、掌握阅读写事类文章的阅读方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。4、培养学生良好的阅读习惯。教学重点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学难点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学准备短文教学过程一、课前任务，铺垫助学自读短文《荷包蛋》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。二、情境创设，诱趣激学1阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写事类文章有哪些方法呢？（指生说）2、一个荷包蛋却引出了一段感人的故事，让我们一起走进《荷包蛋》。三、抓住适机，顺思导学1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。3、生再次读文并质疑。4、师生共同解疑。四、综合实践，应用促学自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。1、辨字组词端（）诫（）亏（）绅（）瑞（）械（）专（）伸（）2、父子俩吃了几次荷包蛋面条？每次都吃了几个荷包蛋？3、每次吃面时，父亲是怎样教育儿子的？第一次第二次第三次４．儿子在什么情况下最终吃到荷包蛋的？他会想了什么？5、文章最后一自然段中父亲的话蕴含着深刻的生活哲理，抄写下来，然后体会着读一读，并说说你受到的启发。五、课外延伸，实践延学读完这个短文，相信会勾起你对生活往事的回忆，想到了什么，就拿起笔写出来吧。9课题阅读9：《冬》教学时间教学目标1、掌握阅读写景类文章的阅读方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。4、培养学生良好的阅读习惯。教学重点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学难点能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。教学准备短文教学过程一、课前任务，铺垫助学自读短文《冬》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。二、情境创设，诱趣激学1阅读文章时有一