苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教案习作指导教学设计

看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教案习作指导教学设计苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教案习作指导教学设计习作五教学目标：1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。2、采用“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。教学重点和难点：用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象。教学过程：一、初读例文，感知写法。自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？二、互相交流。（两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画是文章生动、有趣；）三、再读例文，学习写法。齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？四、明确要求，完成习作。再读例文的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求五、自己确定写作素材。教科书小书包课桌电视机电冰箱等等六、学生习作。七、互相交流，修改习作。完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作，然后在班级中交流