伤仲永练习答案

初一（上）课内文言文精练1《伤仲永》练习一、常识本文节选自《》，作者，字，号半山，世称，（朝代）政治家、思想家、文学家，在文坛上积极推进运动，散文雄健峭拔，与韩愈、苏轼等八人并称为“”。答案：临川先生文集王安石介甫王荆公北宋古文唐宋八大家二、解释加点词语1.世隶．耕隶：2.父异．焉异：3.其文理．．皆有可观者文理：4.邑人奇．之奇：5.稍稍宾客．．其父宾客：6.父利．其然也利：7.日扳．仲永扳：8.环谒．．于邑人环谒：9.不能称．前时之闻称：10.泯然．．众人矣泯然：11.以：其诗以．养父母、收族为意12.于：环谒于．邑人或以．钱币乞之于．舅家见之答案：1.属于2.对……感到诧异3.文采和道理4.对……感到惊奇5.以宾客之礼相待（把……当作宾客）6.认为……有利7.拉扯，这里有强要的意思8.到处拜访9.符合，相当10.消失的样子11.把用12.到在三、句子翻译1.自是指物作诗,立就，其文理皆有可观者。2.令作诗，不能称前时之闻。答案：1.从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。2.让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。四、内容理解1.引起“邑人奇之”的事是“”（用原文回答），神童方仲永最终“泯然众人矣”，作者因此产生之情，并以这个故事告诫人们：。答案：自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者惋惜必须重视后天教育，勤奋努力学习2.仲永的变化是忽视后天教育的必然结果。第二段以时间为序，写出了仲永的才能的过程，而造成这种情况的根由，可用文中“”一句来概括。初一（上）课内文言文精练2答案：逐渐衰退不使学3.仲永由“神童”到“泯然众人矣”的原因是。（用自己的话回答）答案：父亲利欲熏心，带他遍访同乡人而不让他学习；邑人的吹捧；自己不主动学习。4.下列关于文题“伤”的理解不符合文意的一项是（）A.为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜。B.为教育不能惠及仲永这样自幼天资聪颖的人而感到伤感。C.为像仲永的父亲这样不重视后天教育的人而感到可悲。D.为那些天资不及仲永又不接受后天教育的人感到哀伤。答案：B5.下列理解不正确的是（）A.作者为方仲永“泯然众人矣”而哀伤。B.作者为父亲“不使学”而哀伤。C.作者为乡人“宾客其父”这种推波助澜的行为而哀伤。D.作者为方仲永不好好学习还在乡邻面前炫耀自己而哀伤。答案：D6.对文章有关内容理解错误的一项是（）A.临川先生即王安石，文中提到的“先人”指王安石的父亲。B.本文叙事先扬后抑，文题中的“伤”字，体现了作者伤感的感情基调。C.“日扳仲永环谒于邑人”刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。D.方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”。答案：A（“先人”应指王安石的亡父）7.对课文内容理解不正确的一项是（）A.方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。B.作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。C.本文借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。D.作者详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。答案：B8.对本文有关内容理解错误的一项是（）A.方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差别了。B.方仲永刚开始作诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。C.仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或以钱币丐之”句可以看出。D.方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”。答案：C