知信小学特色学校建设报告

——广州市海珠区知信小学特色学校建设汇报知信小学是海珠区第一所先有办学理念，后有校名的年轻学校。2008年8月，广州市海珠区知信小学迎来第一批孩子六年光阴，日月轮换知信教育的阳光雨露，滋养了这些可爱的少年2014年7月，我们送走第一届毕业生办学之前，我们就在思索，教育能给现在的孩子什么呢？家长需要学校培养出怎样的孩子？什么样的人走入社会能够更好地发展？知信小学在2008年创办伊始，一直坚定而执着地践行知书达礼自信“知信教育”培养的是符合现代社会需要，同时又兼具传统品性的时代新人，即：办学理念释义知书——指知识才学达礼——指心性品德知书、达礼：是育人的基础自信：是育人的提升：三大核心，两种境界自信——指风度气质2008年，海珠区教育局提出准备开办一所新校，我校行政团队便就新校的地理位置、生源情况、学校发展定位等进行了调查研究。我们征询了专家的建议，听取了家长、教师的意见，决定以“知信小学”为名。我校办学理念和“知信教育”特色文化的提出涵盖如下三个层面：“知信教育”的确立依据我国在经历了三十几年的改革开放之后，政治、经济、文化、科技等方面都取得了巨大的成就，但另一个不争的事实是，物质文明上去了，精神文明却在衰退。基于此，我们认为学校要加强道德礼仪教育，培养知识丰富、厚德遵礼、积极自信的人。宏观层面《论语》有言：“不学礼，无以立”。“知书”、“达礼”古而有之，可是现阶段我们的教育过于注重考试分数，过分偏执于单纯的知识传授，忽视了对学生道德修养的教育与管理，导致学生甚至连基本礼仪和做人的行为规范都不懂。针对这些弊端，我校认为提出“知信教育”，培养“知书”、“达礼”、“自信”学生是可行的。中观层面——知信小学地处新港中路，是海珠区重点发展的地域。学校附近的居民文化素养较高、家庭条件好，对孩子有较高的期望，对孩子的人生有规划、有目标。我校提出培养“知书达礼”的学生的目标，与家长的期望也是相契合的。中观层面知书尚须达礼。从小学开始重视“知信教育”，能为学生良好品行的形成奠定基石。根据皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童的智慧不是单纯的来自客体，也不是单纯的来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。学校将“知书”、“达礼”等作为客体引导方向，加上学生主体自主发展的相互作用，从而促进学生“自信”成长，这是一个具有重大价值的创建教育特色的实践追求。微观层面创建“知信教育”特色的路径和思路知信小学特色文化理念系统校训：求知致礼执信达远办学理念：知书达礼自信人生育人目标：知书达礼自信育人手段育人策略教风校风学风知书尚礼笃信求知尊礼自信博识守礼仁信德育环境课程书香知信艺术知信知行课程立信课堂管理翰墨流韵书礼自现自信德育诚信管理教学健康知信科技知信知信教育知信小学特色文化理念系统我校特色发展战略目标和方向为：依托四大特色项目，构建与育人目标相匹配的课程结构体系，通过走学校内涵式发展道路，提升学校文化品味，促进学校的可持续发展，培养知书、达礼、自信的学生。书香知信：推进书法教育、读书节和校园小记者站的建设和发展。健康知信：提倡快乐体育，开展晨跑、棋类、球类等活动。艺术知信：开展合唱、舞蹈、管弦乐等才艺培养。科技知信：推进思维训练、实验技能训练等项目。四大特色项目“知信教育”的保障体系制定规划构建架构激励政策落实保障诚信管理紧抓特色一、以文化品位为基点，展现知信情怀在“知信教育”特色文化的引领下，我校在校园文化建设上秉承“翰墨流韵书礼自现”的理念，学校拥有统一的文化标识，楼道间随处可见名家的书画作品，校史室内展示学校所获荣誉，文化长廊、校内建筑颇有书香意味，特色场室氛围浓厚，学生在此环境中感受“知信”的熏陶，学习积极性高涨，“知信校园”已成为师生的共同精神家园。（一）校色校徽演绎特色，文化标识统一相融（二）装饰富含育人主题，人文景观融情入景（三）幽静书吧宽阔球场，特色场室氛围浓厚以这两种色调为基础设计信笺、名片、通知书、班级牌、宣传画等。校服校徽是根据校名和办学理念“知书达礼，自信人生”设计，寓意我校是一所基础教育的学校，知书是基础，教育的中心价值观是礼，体现以人为本，学校将努力培养出知书达礼鲜活灵动自信的人。网站知信壁劝学园：石、泉、竹相映成趣棋盘广场博弈堂励志廊守望亭：仰望星空立学阁：书香主题景观标准7人足球场阳光书吧我校教师中有30人次论文国家、省市区获奖或发表，28人次荣获广州市优秀班主任、辅导老师、嘉奖奖励等荣誉或称号。2014年获中国教育学会、中国教育技术协会颁发的优秀探索实验先行示范学校奖；海珠区德育示范学校；海珠区特色学校。2010年起连续五年参加海珠区三棋锦标赛荣获18个团体前六名。合唱团第一次参加海珠区合唱节比赛获得海珠区一等奖和广州市二等奖管乐团参加第七届海珠区学校艺术节器乐类获得二等奖。荣誉二、以“知行”为准则，构建“知行课程”体系（一）课程体系“三位一体”课程体系结构校园环境社区、家庭活动性课程校本化课程学科性课程古诗词、古代典籍、棋类、兴趣选修课知信小学课程体系结构学校礼仪、家庭礼仪、社交礼仪礼仪课程系列文化分科课程综合课程拓展性课程环境性课程传统国学系列校本化课程：课程系列课程名称对应年级传统国学系列《古诗词—古诗诵读》一、二、三、四年级《弟子规》、《三字经》五年级《大学》、《论语》六年级《低段读写绘》一、二年级《书法》三、四、五、六年级《象棋》《围棋》一、二年级礼仪课程系列《礼仪课程》全校兴趣选修课程舞蹈、美术、书法、合唱、小提琴、管乐、足球、毽球、田径全校团康系列幼小过渡校本课程一年级团体成长辅导课程二年级根植学校特色，开发校本教材校本课程“儿童课程·低段读写绘”校本教材，应用于一、二年级教学中，鼓励学生成立探究性学习小组。“经典诵读之古诗诵读”、“国学课程”等系列校本教材作为“知信教育”的重要内容，做好课程开发，推进“晨诵·午读”和保证课程的实施。注重传统国学的学习，以及与“礼仪”密切相关的传统儒家经典，由老师进行讲解，学生在理解的基础上进行诵读、背、写，把内容精义逐渐浸润给学生。根植学校特色，开发校本教材校本课程棋类课程：一、二年级专门开设中国象棋和围棋课程，让孩子了解博弈是人类文明的重要组成部分，通过教习下棋的相关规定礼节后，使学生能够明礼，成为谦谦君子。校本课程我校在开展学科特色建设中，充分体现“以学生发展为本”的教学理念，在转变教学方式上实现全体学生全面发展与个性发展的统一。我们提倡“立信课堂”理念，教师通过言传身教，使学生“知书”、“达礼”，我们更加注重学生自信气质的养成，将课堂变成学生展示的舞台，教师引导、同学鼓励、自我激励。“立信课堂”，是学生自信心发展的有效平台。（二）建设特色学科，打造“立信课堂”英语课上语文课堂“立信课堂”实景音乐课上，我为同学们表演独唱有了老师的鼓励，虽然第一次做小主持，可是我们不怕“立信课堂”实景老师，我来！“立信课堂”实景2014年获中国教育学会、中国教育技术协会颁发的优秀探索实验先行示范学校奖科研情况“十二五”教育科研规划重点课题：《纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究》；《纵横数码网络在线古诗文快乐快速（双快）阅读学习模式探索和研究》。朱江、刘丽明、郑丹妮、舒翠瑛、黄光源等老师拥有区、省等个人专项课题。三、以四大特色项目为载体，凝聚知信品牌（一）“书香知信”育知书之人（二）“健康知信”育健康之人（三）“艺术知信”育才艺之人（四）“科技知信”育创新之人书香知信开展读写绘活动书香知信书香知信健康知信艺术知信科技知信科技知信广东电视台播出的特色教育逐家看----知信小学传承国学焕活力知信教育站在时代的背景中连接传统与现代探寻教育的真谛建树孩子的未来谢谢！Thankyou!