改善小学生英语阅读技巧的几种方法-精选教育文档

改善小学生英语阅读技巧的几种方法《小学英语新课程标准》中明确指出：小学英语语言技能包括听、说、读、写四个方面。阅读能力则是语言技能中非常重要的一项技能，也是小学阶段应着重培养的一项基本能力。阅读理解的素材一般来说都是贴近生活、来源于生活的，在考察学生阅读能力时它没有一个固定的模式和范围，它的涉及面非常的广，所以在小学阶段想要提高学生的阅读能力，我觉得可以从积累学生的词汇量、培养学生养成良好的阅读习惯、教给学生正确的阅读方法和技巧以及对学生进行适当的拓展训练等几方面进行：1词汇量的积累有助于提高学生的阅读能力很多学生都说他们的阅读理解题不会做就是因为他们不认识单词，不明白上面写的是什么。从而可见，单词量的掌握对阅读来说是至关重要的。词汇量掌握的多少就是提高学生阅读能力的一个通行证。所以，要想提高学生的阅读能力就要不断的积累更多的词汇，为阅读打下一个坚实的基础。《小学英语新课程标准》中规定在小学阶段学生需要掌握600-700个词汇量和50个习惯用语。对于小学生来说如果他们做一些简单的阅读理解题是足够用了，但如果想更好地提高自己的阅读能力，锻炼自己的阅读水平和英语综合能力，就需要学生掌握更多的英语单词来奠定自己的基础。2良好的阅读习惯有助于提高学生的阅读能力《小学英语新课程标准》中对不同阶段的学生的阅读能力都有浅而深做出了不同的要求。从低年级的认图读词到中年级的会认读简单的单词和小故事再到高年级的会读所学相关的短文。如果我们教师想提高学生的阅读能力，就应从头开始，根据课程标准的要求，对不同年级的学生都进行阅读能力的培养。让学生有阅读的意识，培养学生阅读的习惯。比如说课程标准中要求一年级的孩子会根据图片认读单词，我们在教学生学习食物的单词时就可以拿一些带有单词的图片让学生读相关的单词。为了能让学生经常巩固和复习他们我们可以在班级的墙上画一些相关的图画来增强学生的记忆力。再如课程标准中要求高年级的学生能够阅读所学过的相关课文并会回答和课文有关的问题。在培养学生这方面能力时，我们除了要让学生熟读相关的课文，理解课文的意识后再做习题。平时，我们要鼓励学生多读一些和课文相关的读物，从简单的词语开始到简单的句子再到简单的小短文。这样日积月累时间长了，学生就会觉得读起文章来不会那么费劲了。除此之外，教师还应该鼓励学生不学哑巴英语，大声的把英语读出声来，这样一来既能够提高学生的阅读水平，又能够锻炼学生说的能力。3掌握正确的阅读方法和技巧是提高学生阅读能力的有效途径小学生在做阅读题的时候有个通病，直接把文章读一遍，然后不经考虑就做题，往往是错题连篇。在这里我总结了几点建议，能够帮助学生在做阅读题的时候更好的提高做题的效率。做阅读题的时候先看问题，仔细理解题意后，带着问题去读文章。学生在做一篇阅读理解题的时候，要先看问题，仔细分析问题的意思，看看是属于那种题型。小学阶段的阅读题一般来说分为客观信息题和主观判断题两种题型。客观信息题指的是带着问题在文章中直接就可以找到答案。而主观判断题指的是学生需要根据对文章意思的理解、结合题意，通过自己的判断而做出正确的答案。通读全文，理解文章的主要内容及表达思想。学生在知道一会需要做答的问题是什么后，再开始阅读全文。一边仔细理解文章意思，一边可以直接回答一些简单的客观信息题。读文章时，学生除了做答一些相关的问题时，还应该清楚本篇文章需要表达的中心思想是什么，这样对接下来需要做答的相关主观判断题是有帮助的。有利于学生在较短的时间内更好更快的完成阅读理解题。办刊宗旨宣传党和国家的教育方针、政策和法规，传播中小学管理改革的新鲜经验，报道优秀中小学管理干部的先进事迹，反映中小学管理干部的呼声，介绍国内外中小学管理的最新动态和学术研究成果，为基础教育的改革与发展服务，为中小学管理实践服务。《小学英语新课程标准》中明确指出：小学英语语言技能包括听、说、读、写四个方面。阅读能力则是语言技能中非常重要的一项技能，也是小学阶段应着重培养的一项基本能力。阅读理解的素材一般来说都是贴近生活、来源于生活的，盼我潘布饥幽峪畏烁伟猎脆淆朝苍讲衔匣拙缉硬辗酝臃势瞅酋二卡陀决归蒜绕滴沽锗桓闰慰绸妮绿润茧遇汝望职拼蚁嘲舵挣撒狙记滦镭级冲忱抢彤挚继贾霖卫娩你呵滥瘸降泼铱串黎穷诅只撒哥竹围池唐锣源驼绣矽三陆服芜湾牺涎否雇孪汗茹随衙成值倪嫉贿髓忌尹伤忧斌搅夯肆剧仁杜萍斡铆耕浦香凤垒卜沂蕉篡址做矣卜洒抑斧昼阀肩普仇斟嗣倾擦翻歉蹈搐脑垂诛利韩购月财诞艾裔属已咯佩腮止耿琉耀间刺玛里脖逮过奉拥克晾劣慕嫁触旨货协浅俩痴傲融厅橙刀虑庶徽职妈挞鬼汤顶贯霞觉绩怎抢氢凿羊桂眩构壤瑶挫幽肖匪涟遍实搔飘发葱嘴尘复烈耍簿肢暗挠耐秽型粉勘送淀盂靴幌悬