科学教坛新秀试卷

科学教坛新秀模拟试卷一、选择题（每题3分，共计30分）1．某天中午时分太阳几乎直射高雄地区．小明坐在自家汽车里，发现前面车辆后窗反射的阳光，无论两车距离如何，均有刺眼阳光直射入眼睛．则前面车辆的后窗型式可能是图中的（）ABCD2．如图：在中考体检时，由于很多同学的体重不能达标，所以在测体重时，就分别采取推、拉、提、压等不当的手段来改变体重计的示数。这其中会使体重计的示数变大的是（）3．一焦距为f的凸透镜，主轴和水平的x轴重合，X轴上有一光点位于透镜的左侧，光点到透镜的距离大于f而小于2f，若将此透镜沿X轴向右平移2f的距离，则在此过程中，光点经透镜所成的像的位置变化（）A．一直向右移动B.一直向左移动C.先向左移动，接着向右移动D．先向右移动，接着向左移动4．上述关系图能反映的化学观点或化学思想有（）①化学变化中元素种类是守恒的；②燃烧时化学能可以转化为热能和光能；③化学能可以转化为机械能；④光能或电能可以转化为化学能；⑤无机物和有机物可以相互转化；⑥二氧化碳也是一种重要的资源A．①②③B．①②③④⑤C．①④⑤⑥D．①②③④⑤⑥5．一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（1.8%NaCl溶液）对患者进行治疗。其原理是（）A.升高细胞外液的离子浓度B.促进抗利尿溶液的分泌C.降低细胞内液的离子浓度D.减少细胞外液液体总量从海洋的不同深度采6．从海的不同深度，采集到四种类型的浮游植物，测定了每种浮游植物的光合作用和光照强度的关系，如图所示。那么图中哪一条曲线表示的是海洋最深处所采集到的浮游植物（）A．①B．②C．③D．④7．图7是利用滑轮组匀速提升水中圆柱体M的示意图，滑轮组固定在钢架上，滑轮组中的两个滑轮质量相等，绕在滑轮组上的绳子能承受的最大拉力为900N，连接圆柱体M与动滑轮挂钩的绳子能承受的最大拉力为3000N。圆柱体M高为3m，底面积为0.02m2，密度为机动车尾气复合催化剂二氧化碳混合气分离浓缩燃烧液化石油气汽油甲醇等氢气光、催化剂或电解水二氧化碳等二氧化碳等光合作用速率光照强度①②③④4.5ⅹ103kg/m3。在绳端拉力F作用下，圆柱体M从其下表面距水面15m处匀速上升到其上表面与水面相平的过程中用了3min，在这个过程中，拉力F的功率为160W，滑轮组的机械效率为ŋ，钢架对定滑轮的拉力为T。在圆柱体M被缓慢拉出水的过程中，圆柱体M的下表面受到水的压强为p。不计绳重、轮与轴的摩擦及水的阻力，g取10N/kg。下列选项中正确的是A．压强p的最小值为15000PaB．拉力T的大小为2700NC．拉力F的大小为640ND．滑轮组的机械效率为90%8．将50g0℃的雪（可看成冰水混合物）投入到装有450g40℃水的绝热容器中，发现水的温度下降了6℃。那么在刚才已降温的容器中再投入100g上述同样的雪，容器中水的温度又要下降（）A．10℃B．9℃C．8℃D．7℃9．某实物投影机有10个相同的强光灯L1～L10(24V,200W)和10个相同的指示灯X1～X10(220V,2W)，将其连接在220V交流电源上，电路如图所示，若工作一段时间后，L2灯丝烧断，则()A．X1的功率减小，L1的功率增大B．X1的功率增大，L1的功率增大C．X2的功率增大，其他指示灯的功率减小D．X2的功率减小，其他指示灯的功率增大10．实验测知，久贮的某NaOH固体中水的质量分数为3.5％，Na2CO3的质量分数为6.5％。若取质量为a的此样品加入到含HCl质量为b的稀盐酸（过量）中，完全反应后再加入含NaOH质量为c的NaOH溶液，恰好完全中和残余的盐酸，则所得溶液蒸干时得到的晶体质量可能为（）A．1.3aB．1.6bC．1.32a＋1.46cD．1.39a＋1.46c二、简单题（每空2分，共计20分）11．有一混合物是由盐酸、碳酸钠、硫酸、氯化铜、硝酸钾五种物质中的一种或几种混合而成。向该混合溶液中滴入Ba（OH）2溶液，产生沉淀的质量与加入Ba（OH）2溶液体积的关系如下图所示。据此回答：该混合溶液中一定含有，可能含有。12．月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这一月相是。13．一根粗细均匀的电阻丝总电阻为24Ω，现将它围成一个半径为r的圆环，并将它放在两根平行放置并相距为r的裸铜线上，两棵桐线的一端分别与电压为3V的电源、电流表和开关相关串联，如图所示。裸铜线的电阻不计，并始终保持平行，且相距为r，当圆环在裸铜导线上上下滑行时（接触良好）：(1)、电流表的示数变化范围为____________(2)、在移动过程中，电路中消耗的最大功率为_____________________14．如图所示，有一圆柱形容器和一足够长的圆柱形金属块，其横截面积S容:S柱=3:1，容器中盛有水，金属块吊在一根细线下，现将金属块慢慢放入水中，(1)若圆柱形金属块浸入水中深度为15厘米的过程中，容器底部受到水的压强增大______帕。(2)若绳子从金属块底刚好接触水面到向下放15厘米，容器底部受到水的压强增大_____帕。15．甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见乙图。回答下列问题：(第31题图)(1)此实验的实验目的是测定种子萌发时吸收的速率（选填“二氧化碳”或“氧气”）。(2)种子为什么本实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验。(3)由于外界温度、压强的改变导致气体体积改变，在对照实验中气体体积增大，在2小时时刻度变化0.2个单位，那么同等条件下萌发的种子此时实际呼吸速率是单位/小时。三、分析计算题(16题6分,17题8分,18题6分,共计20分)16．(6分)根据某兴趣小组所进行的研究性学习的探究下图是一个用放射性同位素来追踪一盆栽植物体内营养运输途径的实验。将豆类植物的一片叶子密封在一个充满放射性14CO2的玻璃器皿中。实验Ⅰ：在3h中叶子得到充足的光照和土壤得到适当的淋水，实验结束后测试顶芽、叶中、茎部Z处和根中放射物的含量，记录数据。实验Ⅱ：与实验Ⅰ类似，但实验前将X处环割剥去树皮。实验Ⅲ：与实验Ⅰ类似，但实验前将Y处环割剥去树皮。其实验记录如下表：植物器官放射物含量（相对单位）实验I实验Ⅱ实验Ⅲ顶芽叶茎Z处根3.12.50.50.904.10.72.24.92.100（1）实验结束时测试顶芽、叶中，茎部Z处和根中的放射物应是什么，它是经过什么生理过程形成的_______。（2）实验Ⅰ显示的数据证明含放射性物质，在植物体内的运输特点是_______________________________________________________________。17、(8分)向100g质量分数分别为3.65％盐酸和12％MgSO4的混合溶液中，滴加质量分数为3.42％的Ba(OH)2溶液至过量。(为便于计算设溶液的密度为1g／cm3)(1)请将产生不同沉淀阶段的沉淀的化学式与加入Ba(OH)2溶液体积(V)间的关系填入下表：Ba(OH)2溶液体积(V)/mL沉淀的化学式（2）请在下面坐标系中完成沉淀的质量和Ba(OH)2溶液体积(V)间的关系图线。18．(6分)水在热电厂的锅炉中变为水蒸汽，通过涡轮机带动发电机发电，用过的水蒸汽在液化器中凝结成水，再到锅炉，循环使用。液化器中的冷却水则流到冷却塔中降温，如图。水的比热为4.2×103J/（Kg·℃），：1．夏天，来自冷却塔的水温为16℃，而回到冷却塔的水温为30℃。若冷却塔和液化器间水的流量为15m3/s，试求(1)试求这个系统通过冷却塔散热功率。(2)如果发电机的发电功率是56万千瓦，发电机把机械能转化为电能的效率为80%，不计水蒸汽通过涡轮机过程中由于热传递造成的能量损失及涡轮机的摩擦，试求水蒸汽的能量转化为电能的效率.二、教学理论1、科学探究中提出问题我们需要达成怎样目标?2、科学的核心是探究。合理的评价是保证科学探究活动质量的一个重要环节。下面有这样一个案例：“巧妙判断导线的首尾”探究活动器材：黑箱（内有三有导线，每侧各有三个接线端），开关，小灯泡附灯座2只（2.5V和3.2V各1只）,干电池2节,导线若干。问题：有三根用软塑料管套在一起的导线，三根导线的接线端都是同一种颜色，因此我们无法从黑箱外侧来判断哪两端属于同一根导线。假定这束导线很长，又不能拉动，如一端在校门口，一端在实验室。请你们想办法将三根导线的端点区分开来。这一探究活动的评价要点主要包括制定计划、设计试验，观察与实验、获取事实与证据，表达与交流三个方面。请你写出“制订解决该问题计划方案”的评价内容：3、写一教案:七年级下册水的组成.一、选择题(每空3分,共计30分)12345678910CACDADABCB二、简答题：(每空2分,共计20分)11、盐酸和氯化铜硝酸钾12、上弦月13、(1)1A---1.5A,(2)4.5W14、490Pa,735Pa15、(1)氧气(2)用等量消毒液杀菌过的死种子代替实验组中的活种子,其他装置同于实验组（另一组不用种子或未写明等量只给１分）(3)1.75［说明：由于气体体积增加，读数减小，即(5.6-2.3+0.4)/2］三、分析计算题16、（1）有机物光合作用（2）①双向运输②生命活动最旺盛的顶芽，运输物质比茎和根多17、（1）（前三组每组2分，最后一组不计分）Ba(OH)2溶液体积（V）/mL［0~250］（250~500］（500~750](750－沉淀的化学式BaSO4BaSO4、Mg(OH)2Mg(OH)2─（2）（图线正确2分，坐标完整）18、(1)8.82x108w,(2)35.4%二、理论部分1、1、能从已有知识和经验出发提出问题,并用自己的语言描述所提出的问题.2、能对提出的问题进行简单分析,初步判断是否适合探究.3、知道科学探究始于问题.2、①可否形成一个正确的电路；②能否作出正确的判断；③是否符合实际；④是不是最优方案。3、略